Полимерлердің қасиеттері және қолданысы. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.4C Жаңа заттар мен материалдарды дайындау

Мектеп:

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

• Полимерлердің қасиеттері және қолданысы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.4.2.31

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

• Физиологиялық белсенді заттар
• Оптикалық изомерия

Бағалау критериі

Оқушы мақсатқа жетеді, егер:

- ФБЗ салыстырып, анықтаса

- ФБЗ атаса

Тілдікмақсаттар

Пәндік лексика және терминология:

Дәрілік препарат, табиғи және жасанды заттар, емдеу, фармакология, биологиялық эффекттер

фразалар және сөз тіркестері:

Фармакология –… айналысатын ғылым

Дәрілік препарат…

Құндылықтардыдарыту

Нақтылық, тазалық, ұқыптылық, жан-жақтылық

Пәнаралықбайланыстар

-

АКТ қолдану дағдылары

Power point

Бастапқы білім

10.1C 

11.2С

10.3В

10.3 E 

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сәлемдесу. Оқушылардың білімін жаңарту.

Бұрын кездескен және физиологиялық белсенді қосылыстарды тізіп, талқылаңыз.

(студенттерге алдымен жеке жұмыс ұсынылады, содан кейін топтарда талқылауға болады)

Оқу мақсаты

Оқу мақсатымен таныстыру

Биологиялық әрекеттің кейбір физикалық тәуелділігі

және дәрілік заттардың химиялық қасиеттері

Бұл дәрісте болуы мүмкін кейбір жалпыламалар талқыланады

элементтердің әр түрлі топтарының физиологиялық әсеріне қатысты жасалған

химиялық қосылыстардың әрекеті. Бұл жалпылау тек қызмет ете алады

нәтижесінде күтуге болатын әсерлердің шамамен көрсеткіші

молекулаға радикалды немесе топтастырылған жаңа элемент енгізу, нақты

нәтиже әр нақты жағдайда эксперименталды түрде тексерілуі керек. Сондай-ақ

дәрілік заттардың биоакциясының олардың физикалық және химиялық заттарға тәуелділігі

қасиеттері.

Гидроксил топтарының әсері

Гидроксил топтарын алифатты қосылыстарға енгізу әдетте әкеледі

биологиялық белсенділіктің әлсіреуі және бұл әлсіреу дәрежесі

енгізілген топтардың санына пропорционалды. Мысалы, алкогольден

белсенді емес, есірткі және уытты қасиеттері

қосылыстар - глицерин, маннитол және т.б.

Өте белсенді альдегидтердің ішінен альдолдар аз белсенді, мысалы

СН3СН (ОН) СН2СНО қосылысы және гидроксил топтарының көп мөлшерін енгізу

толығымен белсенді емес альдозалар түзіледі - атап айтқанда, CH2OH (CHOH) 4CHO глюкозасы.

Ұқсас әсерлер көптеген басқа қосылыстарда байқалады: мысалы, кофеин жоғалады

оның оксикафеинге өтудегі биологиялық әсері.

Биоактивті алкоголь тобымен дәрілік заттарды қолдану немесе

олардың эфирлері немесе эфирлері түрінде карбоксил тобы полярлықты өзгертеді

дәрілік молекула, фармакологиялық көрінісін жақсартады

биодекарбоксилденуді бәсеңдетеді.

Синтетикалық дәрілік зат әсер еткен кездегі биологиялық жүйелер

заттар көбінесе заттардың орнын айыра алмайды, мысалы, оның орнына

бензол сақинасы пиридин, оның орнына фуран - пиррол немесе

тиофен, яғни бір жалпақ өзекті екіншісіне ауыстыру айтарлықтай әсер етпейді

пайдалы биоакцияға жол.

Демек, мұндай алмастырулар бөлігі бола алады

өзгерту үшін синтетикалық есірткіні жобалаудағы стратегиялар

молекуланың полярлығы, хош иісті сақинаға әртүрлі алмастырғыштарды енгізу (бұл

тапсырма бензол сақинасын π-артық гетероциклмен алмастырған жағдайда жеңілдетіледі),

препараттың белгілі бір рецептормен өзара әрекеттесуін күшейту мақсатында

және препараттың фармакологиялық әсерін жақсарту. Алайда, есте сақтау керек

дәрілік заттың өзгеру мүмкіндігі мен тұрақтылығы.

Енді химиялық және физикалық қасиеттерін салыстырыңыз.

Проблемалық сұрақ қойыңыз

Рефлексия

Оқушылардан критерий бойынша өздерін бағалауды сұраңыз. Жеке студенттер қай ұпайлардың ең қиын және қарапайым екенін түсінбейтінін айта алады.

Үйге тапсырма

Саралау –оқушыларғақалай көбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Барлық оқушылар:

Азот тыңайтқыштарының халық шаруашылығындағы маңызын түсінеді

Кейбір оқушылар:

Азоттың табиғаттағы айналымын талдай алады

Ой талқылар кезінде жауап беруіне;

Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары арқылы.

партада дұрыс отыруын қадағалау, слайдтардағы жазулардың көрнекі болуы

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Жалпыбаға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралыда, оқу туралыда ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нен ібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?