Азот оксидтері және нитраттарының қоршаған ортаға экологиялық әсері. Химия, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: 11.3С

Азот және күкірт

Мектеп:

Күні:

Мұғалімдердің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Азот оксидтері және нитраттарының қоршаған ортаға экологиялық әсері.  

11.2.1.12  азот оксидтерінің атмосфераға, нитраттардың топыраққа және су ресурстарына әсерін талдау; 

11.2.1.13  азот қосылыстарының қоршаған ортаға әсерін азайту мәселелерін  шешудің  жолдарын ұсыну

-азот оксидтерінің атмосфераға, нитраттардың топыраққа және су ресурстарына әсерін талдайды; 

-азот қосылыстарының қоршаған ортаға әсерін азайту мәселелерін  шешудің  жолдарын ұсынады

Оқушы мақсатқа жетеді, егер:

• азот оксидтерінің атмосфераға, нитраттардың топыраққа және су ресурстарына әсерін талдау;
• азот қосылыстарының қоршаған ортаға әсерін азайту мәселелерін шешудің жолдарын ұсыну

Оқушы орындауы тиіс:

Азот тыңайтқыштарын қолданудың оң және теріс әсер тізбесін (сөйлеу, тыңдау, жазу дағдылары)

Пәндік лексика және терминология

Тыңайтқыш, құрамында азоты бар, азотталу, батпақтың түзілуі, балдырдың гүлдеуі, нитрозаминдар, канцерогенді …

Диалог/жазылым үшін пайдалы тіркестер

Артықшылықтары......

Жанама әсері .......

Көп қолданған (тыңайтқыш) жағдайда, нәтижелері ...

Тамақтың әлемдік өндірісі - ... көбейтілуі мүмкіндігін артырады, бірақ қосымша тәуекелдер…….

Бір артықшылығы/ кемшілігі -

Сіз көремете алатын басты қорытынды ……

Бұл куәлік ………. көрсетеді.

Бұл куәлік ашық/пайдалы/нақты болып есептеледі, себебі …

Әсердің оң / теріс факторлары ……..

Әсерді азайту үшін ……. жасау керек

Әсерді азайту үшін. …, біз……..

Оқушыларда негізгі адами құндылықтар: кез келген жағдайда сыныптастарымен жақсы қарым-қатынаста болу, әділ болу, шешім қабылдау кезінде бастамашыл болуды қалыптастыру.

10.1C Химиялық байланыс

10.1D Периодтылық

10.2B Термодинамикаға кіріспе

10.2C Кинетика

10.3А Химиялық тепе-теңдік

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі

• Сәлемдесу. 2)  Жоқ оқушыларды анықтау. 3) оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. 

 Оқушылардың зейінін шоғырландыру үшін  «Табу» ойынын ұйымдастыру.  

Ойынның шарты:  оқушыларға кілт сөз және қолдануға болмайтын сөздердің тізімі жазылған карточкалар таратылады. Әр оқушы өз катрочкасындағы кілт сөзді түсіндіру үшін тақтаға шығып, табу-сөздерді қолданбай түсіндіруге тырысады. Оқушы кілт сөздің мәнін ашу үшін барлық білімін қолдануы керек және ғылыми тілді, толық анықтамасын, қасиеттерін, ерекшеліктерін қолдануы керек. 

Жұмыстың мақсаты: Оқушылардың «аммиак және оның тұздары» тақырыбы бойынша білімін қалыптастырушы бағалау және оқушы қызығушылығын тудыру, тақырыпты анықтау.  

Қалыптастырушы бағалау:  

• Орындау барысында мұғалімнің қалыптастырушы бағалауы мен кері байланысы. 
• Бағдаршам арқылы өзін-өзі бағалап кері байланыс жасауы. (Мұғалімнің фронтальды сұрақтары негізінде: -қандай қателіктер жіберілді? –не істеу керек? –осындай тапсырмаларды орындауда болашақта нені ескересіз?) 

Сабақтың тақырыбы анықталады.  Мұғалім  оқушыларды оқу мақсаты және сабақтың жоспарымен таныстырады. Сабақ мақсаттары және күтілетін нәтижелерді оқушыларға бірлесіп құрастыруды ұсынады.  

Топтық жұмыс

Сыныпты 3-4 топқа бөлу.

Азот оксидтері және нитраттарының қоршаған ортаға экологиялық әсерін «Фишбоун» әдісі арқылы талдау.

Бағалау критерийлері:

• Атмосфераның жағдайына NOx ластаушыларының әсері
• Судың ластануына және мәдени өсімдіктердің өсуіне азот тыңайтқыштары әсерінің оң және теріс факторларын (эвтрофикация үдерісі).
• Құрамында азоты бар қосылыстардың экологиялық әсерін азайту әдістерін және олардың альтернативтерін қолдану мүмкіндігін қарастыру маңызды.

Қалыптастырушы бағалау:  

Топтар өз жұмыстарын ортаға салады. Өзара жұмыстарын бағалайды. «Екі жұлдыз, бір тілек». Мұғалім жалпы сыныпқа кері байланыс жасайды.  

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Саралау тапсырмалары

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау тапсырманы таңдауда, жұпта, шағын жұпта жұмыс істеу барысында оқушыға қабілетті оқушының немесе мұғалімнің тарапынан қолдау көрсетуде тапсырмаларды шешуді игеруге мүмкіндік береді. Қабілеті жоғары оқушылар үшін қосымша тапсырмалар беріледі (1-5 қосымша)

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдер: мұғалімнің ҚБ және кері байланысы, топттардың өзара бағалауы, өзін-өзі бағалау.

Қауіпсіздік техникасының ережелері

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?