ДНҚ репарациясы, рекомбинациясы, репликациясы және мутациялары. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Тұқым қуалаушылық және өзгергіштік заңдылықтары

Мектеп:

Тақырыбы:

ДНҚ репарациясы, рекомбинациясы, репликациясы және мутациялары

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары

Мутацияның ДНҚ репарациясымен, ДНҚ рекомбинациясымен, сонымен қатар ДНҚ репликациясымен байланысын табу

Бағалау критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетеді, егер;

Мутациия, ДНК репарациясын, ДНК рекомбинациясын, ДНК репликациясын біледі және түсінеді. Мутацииямен кем дегенде бір ДНК репарациясын, ДНК рекомбинациясын, ДНК репликациясы арасындағы байланысты сипаттайды.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

мутацияның ДНҚ репарациясымен байланысының кемшілігі ................................ болып табылады.

,ДНҚ рекомбинациясы деп аталады себібі ........................................

ДНҚ репликациясы деп аталады себебі...............................................

Құндылықтарды дарыту

Тапсырмалармен жұмыс жасау барысында академиялық шыншылдықты бойына дарытады.

Топтық, жұптық жұмыс арқылы бір-біріне деген құрмет арта түседі.

Пәнаралық байланыстар

Жануартану, адам анатомиясы пәнімен тікелей байланысты

АКТ қолдану дағдылары

Ғаламтор ресурстарымен, видео көріністермен жұмыс жасайды

Алдыңғы білім

Оқушыларға осы тарауды игеруге қажетті білім, дағды немесе тәжірибе.

Осы тарауды өткен кезде бұрынғы өткен жасушалар мен әр түрлі патшалықтардың жасуша органеллалары туралы білімдері өте пайдалы.

Алдығы тараулардың ішіндегі ең пайдалылары:

Тірі организмдердің әртүрлілігі: 6, 7, 8, 9, 11.

Жасушалық биология: 6, 7, 9, 10, 11.

Сабақ барысы

Жоспарланған іс-әрекеттер

Ұйымдастыру кезеңі.

Сабақты бастамас бұрын оқушыларға проблемалық ситуация беремін:

Сіз білесіз бе?

Сіздің сырт келбетіңіз неге дәл осылай қалыптасқан? Көз, шаш пен теріңнің түсін не нәрсе анықтайды? Бойың, дене бітімің мен ата-анаңа ұқсастығың жайлы не деуге болады? Неге саусақтарыңыздың бір бетіне ғана тырнақ өседі? Осы орайда мынадай маңызды сұрақ туындайды: ДНҚ-дағы ақпарат қайдан пайда болды? 

Кері байланыс.

«Пирамида»

Үйге тапсырма беру: Мутацияның ДНҚ репарациясымен, ДНҚ рекомбинациясымен, сонымен қатар ДНҚ репликациясымен

өзара байланысын өз сөздерімен баяндама дайындау

Қорытынды бөлім

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс, денсаулық және қауіпсіздік ережелері, АКТ, құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Қабілеті төменірек оқушыларға жеңілдеу тапсырма ұсынылады. Ақпараттық бюллетень ұсынуға болады, онда оларға қажетті ақпарат берілген. Бұл зерттеу жүргізу қажеттілігін қысқартуға мүмкіндік береді.

Қосымша қызмет: қабілеттірек оқушылар зерттеу үшін сілтемелер беріліп, тапсырманы толық ашуына мұғалімнің араласуынсыз тапсырма беріледі.

Оқушылардың ақпараттармен жұмыс жасау қабілеттері бағаланады. Белгілі бір оқушылар басқа оқушылармен таныстырылым дайындау барысында олардың түсінгендігі туралы сұрақ қою мүмкіндігі болады. Жеке жұмыс. Өзін –өзі бағалау.

АКТ - оқушылар PowerPoint бағдарламасымен жұмыс істей алады.

Құндылықтар - оқушыларға топ ретінде қаншалықты жақсы жұмыс істегендігі туралы ойлануларын ұсынуға болады.

Рефлексия

Сабақтың мақсаттары/Оқу мақсаттары шынайы ма? Сіз бүгін не оқып білдіңіз? оқу атмосферасы қандай болды? Мен дайындағаноқудифференциациясытабыстыма? Мен уақыттысақтадым ба? Мен жоспарғақандайөзгерісенгіздімжәне неге?

Қандайекімезетеңтабысты (сабақберуменоқытудықарастырыңыз)?

1:

2:

Қандайекімезетсабақтыжақсартты (сабақберуменоқытудықарастырыңыз)?

1:

2:

Мен сабақтан топ пен жекелегенадамдартуралыне білдім, келесісабақта не айтамын?