Квадрат теңдеуді шешу. Алгебра, 8 сынып, сабақ жоспары. 7 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі

8.2А

Квадрат теңдеу

Күні:

Мұғалімнің аты- жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Квадрат теңдеуді шешу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.2.4 Виет теоремасын қолдану;

 Сабақтың мақсаты

Оқушы:

• Квадрат теңдеудің түбірін дискриминант табу арқылы шеше алады;
• Квадрат теңдеудің түбірін Виет теоремасын қолдану арқылы таба алады;
• Сыни ойлау, есте сақтау, есепке мұқият назар аудару дағдыларын қалыптастыру;
• Сабақта өздігінен жұмыстану, еңбексүйгіштік, ортада өз ойын жинақы айтуға тәрбиелеу;

 Бағалау критерийі

• Квадрат теңдедуді шешудің алгоритмін біледі;
• Келтірілген квадрат теңдеуді келтірілмеген квадрат теңдеуден ажырата алады;
• Квадрат теңдеуді Виет теоремасы арқылы шешеді;
• Квадрат теңдеудің түбірлерін дұрыс таба алады;

 Тілдік мақсат

Оқушылар:

- квадрат немесе бөлшек-рационал теңдеудің шешімін түсіндіреді;

- квадрат теңдеудің түбірлерінің саны туралы дәлелді талқылайды;

-квадрат үшмүшеден толық квадратты бөліп алу және квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктеу алгоритмін сипаттайды;

- Виет теоремасына (оған кері теоремаға) сүйеніп, квадрат теңдеудің түбірлері туралы талқылау жүргізеді;

Пәндік лексика мен терминология

- квадрат үшмүше;

- квадрат үшмүшенің түбірі;

- квадрат теңдеу;

- екінші дәрежелі теңдеу;

- толық және толымсыз квадрат теңдеулер;

- келтірілген квадрат теңдеу;

- бірінші немесе басты коэффициент, екінші коэффициент немесе х-тің коэффициенті, бос мүше;

- дискриминант;

- екімүшенің квадратын бөліп алу;

- рационал теңдеу;

- биквадрат теңдеу;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

- теңдеудің сол жақ бөлігін екімүшенің квадраты түріне келтірейік;

-... квадрат теңдеудің дискриминанты деп аталады;

- берілген квадрат теңдеудің... (түбірлер саны) түбірі бар, өйткені ... ;

- кез келген квадрат теңдеудің түбірлерінің қосындысы мен көбейтіндісін ... арқылы өрнектеуге болады;

- берілген квадрат теңдеудің түбірлерінің таңбасы бірдей, өйткені ... ;

- берілген квадрат теңдеудің түбірлерінің таңбасы әр түрлі, өйткені ... ;

- берілген түбір бөгде түбір, өйткені ... .

 Құндылықтары дарыту

Белсенді қарым- қатынас, өзіндік шешім қабылдауды үйрену және оны дамыту. Бір – бірінің пікірлері мен ерекшеліктерін құрметтеу, қабылдау.

 Пәнаралық байланыс

Қолданбалы математика

АКТ құзіреттілік

Power Point, Activ Inspire

Бастапқы білім

Толымсыз квадрат теңдеуді шешу, квадрат теңдеудің дискриминанты

Сабақ барысы

Ұйымдастыру кезеңі

Амандасу

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру және ынталарын сабаққа аудару.

1 «Ой түрткі»

• Квадрат теңдеу дегеніміз не?
• Квадрат теңдеулердің қандай түррлерін білеміз? Айырмашылығы неде?
• Толымсыз квадрат теңдеу дегеніміз қандай квадрат теңдеу? Қалай шешеміз?
• Келтірілген квадрат дегеніміз не?

2. Сыныппен жұмыс (мұғалім бағыттауымен есептерді шығарады)

• квадрат теңдеуін Виет теоремасын қолданып шығарыңыз.

Шешуі: теңдеулер жүйесін шешіп, түбірлерін табамыз.

• Түбірлері бойынша квадрат теңдеу құрыңдар:

және

Шешуі:

• Ұзындығы енінен 3 см артық болатын тіктөртбұрыштың ауданы 54. Тіктөртбұрыш ені мен ұзындығын табыңыз. (теңдеуді Виет теоремасын пайдаланып шешіңіз)

3. Жұппен жұмыс. Оқушыларды жұпқа стикерлер көмегімен жұпқа бөлеміз.(2 минут) Әр жұп бір- бірін бағалайды.

• Негізгі деңгей: Түбірлері бойынша квадрат теңдеу құрыңдар: 8 және -3; және

()

• Орта деңгей: теңдеуінің түбірлерін анықтамай- ақ:

теңдеуінің бір түбірі екіншісінен 3 есе артық. с- ны табыңыз. (0,6; 1,8)

• Шығармашылық деңгей: теңдеуінің түбірі және екені белгілі болса, p- ны табыңыз. (15)

4. Жеке жұмыс. (Әр оқушы өз- өзін тексереді. Барлығын дұрыс орындаған оқушы «жұлдызша» смайлик арқылы бағаланады)

1. Теңдеулер жүйесін шешіңіз. (2; 2)

2. теңдеуі түбірлерінің квадратының қосындысы 16- ға тең. р- ны табыңыз. (0)

3. теңдеуінің бір түбірі 12,5. Екінші түбірі мен бос мүшесін табыңыз. ()

4. Теңдеуді шешіңіз және оны Виет теоремасымен тексеріңіз:

Сабақ соңында рефлексия жүргіземіз

Дифференциация – қосымша қолдауды қалай көрсетесіз? Үлгерімі жақсы оқушылар алдында барынша қиын есептерді қалай қоюды жоспарлап отырсыз?

бағалау – оқуда оқушылар жетістіктерін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

талқылау

сабақ мақсаты/оқыту мақсаты іске асырылды ма? Бүгін оқушылар немен танысты? Сыныпта атмосфера қандай? Дифференциация жұмыс істеді ме? Уақыт жетті ме? Қандай өзгерістер жоспарға енгізілді және неге?

Қорытынды баға

Қандай екі зат өте жақсы өтті (оқуда және оқу барысында)?

1: топпен жұмыс жасау

2:

Қандай заттар сабақты жақсартар еді (оқуда және оқу барысында)?

1:

2:

Осы сабақта сынып өте белсенді қатысып отырды