Жазу мен кітап бастыру – адамзаттың ұлы жетістіктері - Дүниежүзі тарихы 11 сынып

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Дүниежүзі тарихы

Бөлім:

Мәдениет ,білім мен ғылымның дамуы

Білім алу жалпы адамзаттық құндылық ретінде.

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жазу мен кітап бастыру – адамзаттың ұлы жетістіктері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.1.1 тарихи даму контекстіндегі әлем халықтарының жазу түрлерін жіктеу;

11.4.1.2 адамзат өркениетінің дамуындағы жазу мен кітап бастыру ісінің маңыздылығын анықтау

Сабақтың мақсаты

Оқушыларды жазудың пайда болуы мен эволюциясының ерекшеліктерін түсінуге ынталандыру

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Сәлемдесу.

Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Ой шақыру:

- Жазу мен кітап бастырутарихы қай халықтардан бастау алды?

• Алғашқыжазбанықұрудыңбастысебебі не болуымүмкін?

• Жазба қалай дамыды?

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

Оқушылар жазу тарихы туралы өз жауаптарын ұсынады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

. Менталды карталармен жұмыс (басталу). Оқушылардың жауаптарын тыңдау кезінде менталды картасын құр абастаңыз, сол арқылы оқушылардың ойларының дұрыс бағытын тексеріңіз

ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі.

Теориялық материалдармен / бейне материалдармен жұмыс жасау. Пиктограммалар әдісі арқылы мәтінді оқып, бейнені қараңыз:

• Мәтіндегі негізгі ұғымдарды немесе сөздерді бөліп көрсетіңіз

• Әр ұғымға немесе сөзге бір белгі - белгіше салыңыз

Менталды картасымен жұмысты жалғастыра беріңіз, оған жазудың түрлерін, әр түріне өзіне тән белгілерін қосыңыз:

Тақырып бойынша 1 минуттық сөйлеуге дайындық бойынша жұмыс:

-Адамзат үшін жазудың маңызы неде?

-Өткен мен қазіргі тарихты салыстыру?

Мұғалімнің жұмысын келесі сызба бойынша бағалау:

• Мәлімдеме

• Себеп

• Фактілер

ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

Оқушылар Менталды картамен жұмыс жасайды,жазудың 4 түрі және олардың әрқайсысының сипаттамалық белгілері ақыл-ой картасында пайда болғаннан кейін, студенттер тексеру мақсатында жұптан тыс жұмыс жасайды.

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Жазу тарихы

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.

- Не білдім?

- Не білемін?

- Не білгім келеді?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Дүниежүзі тарихы

Бөлім:

Білім алу жалпы адамзаттық құндылық ретінде.

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Мектептегі білім беру: ежелгі заманнан бүгінгі күнге дейін

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.1.3 адамзат тарихы контекстінде мектептегі білім берудің дамуындағы өзгерістер мен сабақтастықтарды сипаттау;

11.4.1.4 мемлекеттердің әлеуметтік-экономикалық дамуындағы білім берудің рөлін талдау;11.4.1.5 мектептегі білім берудің заманауи үлгілерін, оның ерекшеліктері мен артықшылықтарын анықтай отырып салыстыру

Сабақтың мақсаты

Оқушыларды талдау және синтез дағдыларын дамытуға ынталандыру

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

1. Ұйымдастыру кезеңі. Бірлескен орта құру.

2.Білімді белсендендіру

Абай Кунанбаевтың қара сөздерінің үзіндісі

«Егерде есті кісілердің қатарында болғың келсе, күнінде бір мәртебе, болмаса жұмасында бір, ең болмаса айында бір, өзіңнен өзің есеп ал! Сол алдыңғы есеп алғаннан бергі өмірді қалай өткіздің екен, не білімге, не ахиретке, не дүниеге жарамды, күнінде өзің өкінбестей қылықпен өткізіппісің? Жоқ, болмаса, не қылып өткізгеніңді өзің де білмей қалыппысың?»

- Абай Құнанбаев өзінің сөзінде не айтқысы келді деп ойлайсыз?

- Ұлы Абай не нәрсеге назар аударғысы келді?

- Өмірде сәттілікке жету үшін адам не істеуі керек? Өмір бойы өзіңіздің біліміңізбен айналысыңыз. Сондықтан қазіргі қоғамда білім беру үздіксіз. Біздің сабағымыздың тақырыбы қандай деп ойлайсың?

Оқушылар сабақ тақырыбын, оқу мақсаттарын анықтайды.

Оқушылар өз жауаптарын ұсынады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

Өз біліміңіз бен мәтініңді қолдана отырып, сұрақтарға жазбаша түрде жауап беріңіз:

ХХ-ХХІ ғасырлардағы мектеп біліміндегі өзгерістерге қандай факторлар әсер етті? Білім деңгейі қоғамның әлеуметтік-экономикалық дамуына қалай әсер етеді? Ойлаңыз– Бірігіңіз - Бөлісу (Джесс Гентил диаграммасы). Жұппен пікір алмасу. Екі жауабын тыңдаңыз.

Мәтінді оқып және әр түрлі елдердегі мектеп білімінің дамуы туралы ақыл-ой картасың жасаңыз. Артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтаңыз.

1. Финляндиядағы мектеп моделі

2.Ұлыбританиядағы мектеп моделі

3.Қазақстандағы мектеп моделі

4. Сингапурдағы мектеп моделі

Екі елдегі мектепке салыстырмалы Венн диаграммасын жасаңыз.

ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі.

Венндиаграммасын қорғау.

Қорытынды жасайық, Еліміздің әлеуметтік-экономикасы дамуы үшін білімнің деңгейі қандай болу керек?Ол үшін елдің әрбір азаматы не істеуі керек? Өз көзқарасыңызды дәлелдеңіз.

Екі елдің мектебін салыстыра отырып, Венн диаграммасын салыңыз.

Венн диаграммасын қорғау.

Жақсы дамыған мемлекеттер мектеп біліміне үлкен назар аударады.

Еліміздегі білім беру жүйесін жаңғырту – осы саладағы қызметтің тиімділігі мен қолжетімділігін арттыру бағытында жүргізілуі тиістігі жиі айтылады.

Неге?

Өз жауаптарыңызды дәлелдеңіз.

ЕББҚ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді

Оқушылар қз біліміңіз бен мәтініңді қолдана отырып, сұрақтарға жазбаша түрде жауап жазады

Оқушылар Венн диаграммасын қорғау

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Мектептегі білім беру: ежелгі заманнан бүгінгі күнге дейін

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.

- Не білдім?

- Не білемін?

- Не білгім келеді?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Дүниежүзі тарихы

Бөлім:

Білім алу жалпы адамзаттық құндылық ретінде.

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жоғары білім беру жүйесі: өткені мен бүгіні

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.1.6 жоғары оқу орындарының пайда болу тарихын, олардың ортақ даму тенденцияларын анықтай отырып зерттеу;

11.4.1.7 ағартушылық пен ғылымды өрістетудегі алғашқы университеттердің рөлін

Сабақтың мақсаты

Алғашқы университеттердің пайда болу тарихын зерттейді, олардың дамуының жалпы тенденцияларын анықтайды.

Білім беру мен ғылымды таратудағы алғашқы университеттердің рөлін бағалайды.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бастапқы ынталандыру материалы:

Оқушыларға әлемнің ең көне университеттерінің: Болон университеті, Лиссабон университеті, Оксфорд университеті және Париж университеті фотосуреттерін қарастыруды ұсыныңыз. Оқушылармен сұрақтарды талқылаңыз:

- Осы суреттер арасындағы байланыс қандай?

- Фотосуреттерге ұсынылған мекемелердің қызметі неде?

Сабақ тақырыбына шығу. Оқыту мақсаты мен бағалау критерийлерін талқылау.

Оқушыларға әлемнің алғашқы университеттерінің картасын көрсетіңіз.

Оқушылар өз жауаптарын ұсынады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

Оқушыларды рөлдерді бөліңіз: спикер, көшбасшы, дизайнер, уақыт сақтаушысы.

Тапсырма:

университет тарихынзерттеңіз, абитуриенттергеүгітплакатындайындаңыз.

ЕББҚ: оқушы шығарылып берілген тапсырманы орындайды

Ұжымдықталқылау.

Әроқушы әруниверситеттің "өкілі" болуыкерек.

Тапсырма:

"Бірінші университеттер ағарту мен ғылымды таратуда маңызды рөл атқарды"деген тұжырымды дәлелдеңіз.

ЕББҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.

1. Алғашқы университеттердің пайда болу тарихынбойынша төмендегі кестені толтырыңыз.

ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі.

Оқушылар

университет тарихынан,

білім беру процесінің ерекшеліктерін көрсетеді,ғылым саласындағы жетістіктерін көрсетеді;

университеттің 2-3 атақты түлектерінің аттарын көрсетеді.

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Жоғары білім беру жүйесі: өткені мен бүгіні

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

"Ұсынысты аяқтаңыз"әдісі.

Білдім....

Мен үйрендім....

Мен қиналды ...

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Дүниежүзі тарихы

Бөлім:

Білім алу жалпы адамзаттық құндылық ретінде.

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жоғары білім беру жүйесі: өткені мен бүгіні

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.1.8 тарихи даму контекстінде жоғары білім беру жүйесінің дамуындағы өзгерістер мен сабақтастықтарды анықтау;

11.4.1.9 заманауи жоғары білім беру үлгілерін салыстырып, артықшылықтары мен ерекшеліктерін анықтау

Сабақтың мақсаты

Алғашқы университеттердің білім мен ғылымды таратудағы ролін бағалау

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Сәлемдесу, ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Сабақтың оқу мақсаты мен бағалау критерийлеріне тоқталып өтемін.

Талқылау. Сіз қалай түсінесіз? Азаматтық сауаттылықты дамыту және студенттер арасындағы еріктілер қозғалысына қолдау көрсету, ұлттық мүддеге, мемлекет пен қоғамға қызмет ететін әлеуметтік жауапкершілік қағидаттарына негізделген жаңа форматтағы университет.

Оқушылар өз жауаптарын ұсынады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

ІТақырып бойынша кластер құру: Білім мен ғылымды таратудағы алғашқы университеттердің рөлі  Дидактикалық материалмен жұмыс. Еуропада шамамен 1700 университеттер мен колледждер болды. 44 СолтүстікАмерикада болды.

POPS дәлелін дайындаңыз

1. Позиция-дәлел (мен сенемін ...)

2. Түсіндіру (... себебі ...)

3. Мысал / фактілер (мен оны мысалмен дәлелдей аламын ...)

4. Нәтижесі (жоғарыда айтылғандарға сүйене отырып, мен ... қорытындылаймын)

ЕББҚ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді

Интерпритация

Алғашқы университеттер білім мен ғылымды таратуда қандай қиындықтарға тап болды?

Кестемен жұмыс

ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

Оқушылар алғашқы университеттердің жағымды жақтарын анықтайды

аудиторияға түсінікті және түсінікті

Дәлелдермен дәлелдейді

Оқушылар Алғашқы университеттер пайда болуы тарихқа әсеріне талдау жжасайды;

Оқушылар алғашқы университеттер пайда болуы өркениетіне әсеріне талдау жасайды;

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

«Университеттер пайда болуы адамзат тарихындағы маңызы» тақырыбына 4 дәлел келтіріп, қорытынды ой түйін жасаңыз.

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

.............. білгенім маңызды болды.

................. тапсырманы орындауда қиындықтар кездесті.

Ең тиімді болғаны............

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Дүниежүзі тарихы

Бөлім:

Білім алу жалпы адамзаттық құндылық ретінде. Ғылыми-техникалықпрогресс.

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ғылыми-техникалықпрогресстіңтарихикезеңдері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.2.1 мемлекетердің әлеуметтік-экономикалық дамуын талдау үшін "өнеркәсіп революциясы", "ғылыми-техникалық революция" ұғымдарын қолдану;11. 4. 2. 2 - әртүрлі мемлекеттердегі өнеркәсіп революциясының ерекшеліктерін анықтап, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау;

11.4.2.3 қазіргі кездегі өркениеттің дамуындағы ғылыми-техникалық революцияның маңыздылығын бағалау

Сабақтың мақсаты

"Өнеркәсіптік революция", "ғылыми-техникалық революция"ұғымдарын қарастыру және талдау.

Ғылыми-техникалықпрогрестіңкезеңдерінқарастыру.

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Сәлемдесу.

Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Миға шабуыл

Ұялы телефондардың эволюциясын бейнелейтін иллюстрация. Оқушылардың зерттеу тақырыбы туралы негізделген болжамдар жасауын, сондай-ақ өз мысалдарын келтіруін сұраңыз.

Сабақ тақырыбын қарастыру. Оқыту мақсатын, бағалау критерийлерін талқылау.

Оқушылар өз жауаптарын ұсынады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

Мәтінмен жұмыс

Оқушылар "өнеркәсіптік революция" және "ғылыми-техникалықреволюция"ұғымдарын талдайды.

Тапсырма:

Сызбабойыншатүсініктердіталдау:

1 нұсқадағы оқушы үшін:

Өнеркәсіптік революция-бұл қол еңбегінен машинаға, мануфактураданфабрикағакөшу; аграрлық экономикадан индустриалды өндіріске көшу, нәтижесінд еаграрлық қоғамның индустриялдық экономикаға ауысуы.

ЕББҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.

2 нұсқадағы оқушы үшін:

Ғылыми-техникалық революция (ҒТР) деп атаған құбылыс ғылымды қоғамдық өндірістің жетекші даму факторына айналдыру негізінде өндіргіштік күштерді ңтүбегейлі, сапалық айта құру болып табылады.

Сұраққа жауап беріңіздер: Бұл үдерістер қалай өзара байланысты?

ЕББҚ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді

Оқушылар ғылыми-техникалық прогресті сипаттайтын негізгі мәселелерді қарастырады.

Тапсырма:

Қойылған сұрақтарға жауап беріңіздер.

ЕББҚ оқушылар негізгі термин сөздерді мәтіннен анықтайды;

Жоғары берілген сұрақтарды бүкіл сыныппен талқылап, оқушылар өзара бағалауды ұйымдастыру.

Оқушыларғылыми-техникалықпрогрестіңкезеңдерінқарастырады.

Тапсырма:"Ғылыми-техникалықпрогрестіңкезеңдері" сызбасынқұрыңыз.

Оқушыларғылыми-техникалықпрогрестіңкезеңдерінқарастырады.

Оқушыларменсұрақтардыталқылау:

Аталғанөнертабыстардыңқайсысызаманауиөркениеттіңдамуынаәсеретті?

Оңәсернедеболды?

Терісәсернедеболды?

ЕББҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.

Мәтінмен жұмыс жасайды

Оқушылар мәтенне негізгі идеяны анықтайды,жаңа ұғымдардың мағынасын ашады;

-қойылған сұраққа толық жауап қалыптастырады;

Оқушылар ғылыми-техникалық прогресті сипаттайтын негізгі мәселелерді талқылайды

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Ғылыми-техникалық прогресстің тарихи кезеңдері

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.

- Не білдім?

- Не білемін?

- Не білгім келеді?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Дүниежүзі тарихы

Бөлім:

Білім алу жалпы адамзаттық құндылық ретінде.

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ғылыми-техникалық прогресс жәнеқазіргізаманныңжаһандықпроблемалары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.2.4 әлеуметтік-экономикалық процестердің ерекшеліктерін түсіндіру үшін "ғылыми-техникалық прогресс" ұғымын қолдану;

Сабақтың мақсаты

Заманауи ауқымды проблемалардың талдауы бойынша және ҒТП олардың шешіміне деген әсерін талдау бойынша оқушылардың жұмысына жағдай жасау

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Сәлемдесу.

Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Ой шақыру:

Ұсынылған суреттер негізінде студенттерге сабақта не туралы сөйлесетінін анықтауға, сабақтың тақырыбын болжауға

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

Оқушылар өз жауаптарын ұсынады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

Мәтінмен жұмыс

Тапсырма1.

 Ғалымдардың мәлімдемелерімен танысыңыз. Олардың мағынасы туралы ойланыңыз.

Осы сөздердің авторларының пікірлерімен келісесізбе, жоқпа, ойланыңыз және жұмыс парағына өз пікіріңіздіжазыңыз.

Талқылау барысында оқушылардың назарын ғылыми-техникалық прогреске аударады

ЕББоқушыға тапсырма шығарылып беріледі.

Тапсырма 2.

Бейнені қарап, жазыңыз

Адамзаттың қазіргі жаһандық проблемалары, оларды жіктеу

Адамзаттың жаһандық проблемалары ғылыми-техникалық прогреске қалай байланысты болуы мүмкін? Өз жауабыңызды дәлелдеңіз.

ЕББҚ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді

Тапсырма 3

- Сіздің ойыңызша, қазіргі әлемде ең өзекті болып табылатын бір мәселені ашыңыз.

-ҒТБ оң және теріс әсерлері.

Осы мәселені шешу жолдарын ұсыну

ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

Оқушылар ұжымдық талқылау арқылы өз жұмыстарының нәтижесімен бөліседі.

Оқушылар адамзаттың қазіргі жаһандық проблемалары, оларды жіктейды;

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Политехника университетінің магистранты А.А.Пузакованың мақаласын оқыңыздар.

Пікір жазыңыздар ( 50-70 сөз) , пікіріңізде қандай ұстанымдарды қолдап қандайына қарсылық білдіретініңізді көрсетіңіз.

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

Кері байланыс

«Бес саусақ» әдісі

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Дүниежүзі тарихы

Бөлім:

Білім алу жалпы адамзаттық құндылық ретінде.

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ғылыми-техникалық прогресс жәнеқазіргізаманныңжаһандықпроблемалары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.2.5 қазіргі заманның жаһандық мәселелерінің туындауына ғылыми-техникалық прогресстің әсерін зерттеу;

11.4.2.6 қазіргі заманның жаһандық мәселелерін шешудегі ғылыми-техникалық прогрестің дамуының ықтимал жолдарын болжау

Сабақтың мақсаты

Ғылыми-техникалықпрогрестіңтолықсипаттамасынберіңіз

Қоршағанортағажәнеқоғамғаәсеретудегіғылыми-техникалықпрогрестіңрөлінанықтау.

Адамзаттыңғаламдықмәселелеріншешудіңмүмкінжолдарынанықтаңыз

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Сәлемдесу.

Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Ой шақыру:

Ғылыми-техникалық прогреске толық сипаттама мен сипаттама беру Қоршаған орта мен қоғамға әсер етудегі ғылыми-техникалық прогрестің рөлін анықтау. Адамзаттың жаһандық мәселелерін шешудің мүмкін жолдарын анықтаңыз

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

Оқушылар өз жауаптарын ұсынады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

Мәтінмен жұмыс

БҰҰ Ассамблеясының күнтәртібі таңдалады

БҰҰ Бас хатшысы (оқушы) күнтәртібін жариялайды, Мысалы: Кирибати немесе Нидерланды әлемдікмұхит, Қытай, Үндістан деңгейлерін көтеру туралы әңгімелесіп, онкологиялық, өкпе ауруларының атмосферасына зиянды заттардың шығарылуы туралы айтады. Колумбия Амазонияда Бразилияда орманды кесу мәселесін көтерді,Мысалы, Бангладеш шамадан тыс халықтың мәселесін көтереді

Лоббинг Қарар жобаларын бейресми талқылау процесі басталады.

ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі.

Адамзаттың ауқымды проблемалары ғылыми техникалық өзгеріспен өалайша байланысты болуы мүмкін. Өз жауабыңызды дәлелдеңіз.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЕББҚ оқушы (есту, көру, ойлау қабілеті) тапсырманы саралау арқылы орындайды.

оқушылар өздері сөйлейтін елге қатысты мәселелерге байланысты баяндама жасайды.

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Ғылыми-техникалық прогресс және қазіргі заманның жаһандық проблемалары

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.

- Не білдім?

- Не білемін?

- Не білгім келеді?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Дүниежүзі тарихы

Бөлім:

Қазіргі кездегі ғылыми технологиялар. Қазіргі заманғы ақпараттық технологиялар.

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазіргікездегіақпараттықтехнологиялар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.3.1 қоғамның дамуына ақпараттық технологиялардың әсерін зерттеу;

11.4.3.2 адамзат өркениетінің дамуы үшін ақпараттық технологиялар саласындағы жетістіктер дің ықтимал салдарын болжау

Сабақтың мақсаты

қоғамның дамуына ақпараттық технологиялардың әсерін зерттеу

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Сәлемдесу.

Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Қызығушылықты ояту

Сабақ мақсаты, бағалау критерийлермен таныстыру.

«Қазір ақпараттық технология кезеңі» деген пікірді қалай түсінетіндері жайлы ой бөліседі.

Мұғалім қысқаша шолу жасап, қазіргі кезеңдегі ақпараттық технология туралы қысқаша сипаттама береді.

Оқушылар өз жауаптарын ұсынады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

Зерттеу жұмысы.

• Ақпараттық технология ұғымы
• Ақпараттық технологияның мақсаты
• Ақпараттық технология құралдары
• Ақпараттық технология туралы әлемдік статистика

ЕББҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.

Әлемдікстатистика

2005 жылы әлемдегі ақпарат және коммуникация технологиялырана жұмсалған қаржы мөлшері - АҚШ доллары ( 1.096.112.600.000 $)

Ақпараттық технологияның қалай дамығанын анықтай алады өз ойларын ортаға салады.

Тарихи сынақ хат

Ақпараттық технологиялардың мақсаты

Ақпараттық технологиялардың мақсаты, ......................................................................

.....................................................................

...............................................................алатындай ақпаратты өңдіру болып табылады.

ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

Оқушылар ақпараттық технологияның әлемдік стандарттарға сәйкестігі;

Ақпараттық технология бойынша ғылыми техникалық үдеріс;

Әлемдегі алдыңғы қатарлы елдерде ақпараттық технология дамуының нәтижесі

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Қазіргі кездегі ақпараттық технологиялар

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

• не есіңізде қалды?
• -не таң қалдырды?
• -не ерекше әсер етті?
• Мен үшін ............ қиын болды

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Дүниежүзі тарихы

Бөлім:

Қазіргі кездегі ғылыми технологиялар. Қазіргі заманғы ақпараттық технологиялар.

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазіргіғылымныңперспективтісалалары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.3.3 робототехника және космонавтиканың мемлекеттердің бәсекеге қабілетті дәрежесіне әсерін зерттеу;

11.4.3.4 ғылымның заманауи тенденция ларының дамуын түсіндіру үшін "гендік инженерия", "нанотехнология", "энергияның балама көздері" ұғымдарын қолдану

Сабақтың мақсаты

Тақырып бойынша жаңа білімді тереңдету және алу;

Әртүрлі ақпарат көздерімен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру;аналитикалық және коммуникативті дағдыларды дамыту;

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Сәлемдесу.

Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Ой шақыру:

Сабақтың негізгі сұрақтары:

1. Технологияны дамыту нәтижесінде қоғам алдында тұрған қиындықтар туралы сарапшылар анықтаған негізгіидеяларды тұжырымдау.

Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

Оқушылар өз жауаптарын ұсынады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

Мәтінмен жұмыс

Тапсырма. Уақыт кестесімен жұмыс

Тарихтың әр кезеңіне сипаттама беріңіз:

Тек жаттығу

Ғылым

Ғылымның тәжірибеден гөрі басым болуы

Тәжірибенің ғылымнан гөрі басым болуы

Ғылым мен практиканың тандемі

ЕББҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын.

20 ғасырдағы ғылымның дамуы

Хронология

1942 - АҚШ-тағы алғашқы ядролық реактор жасалды.

1953 - генетикалық код сақталатын ДНҚ-ның молекулалық құрылымы зерттелді. Бұл жаңалық гендік инженерияның дамуын бастады.

1957 - ғарышқа алғашқы спутниктің ұшырылуы (КСРО).

1961 - ғарышқа адамның алғашқы ұшуы (КСРО).

1965 - алғашқы ғарыштық серуен (КСРО).

1969 - адамның Айға ұшуы (АҚШ).

1976 - дербес компьютер пайда болды.

Қазіргі әлемдегі ғылымның рөлі

ЕББҚ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді

Тарихи жағдайды ескере отырып, бұл өзгерістерге қандай факторлар әсер етті?

Мәтінмен жұмыс

Дескриптор:

- Тарихтың әр кезеңіне сипаттама береді;

Оқушылар хронологиялық тапсырмалар орындайды

Дескриптор:

Оқушылар тарихи жағдайды ескере отырып, бұл өзгерістерге қандай факторлар екенін анықтайды;

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Ғылым мен техниканы одан әрі дамытудың ықтимал салдарын ескере отырып, қоғам алдында қандай қиындықтар бар?

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.

- Не білдім?

- Не білемін?

- Не білгім келеді?

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады

Білім беру ұйымының атауы

Пәні:

Дүниежүзі тарихы

Бөлім:

Зерттеужұмысы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қазіргі ғылымның перспективті салалары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

11.4.3.5 жаңа ғылыми бағыттар жетістіктерінің әлеуметтік-экономикалық дамуға әсерін талдау;

11.4.3.6 қазіргі заманның жаһандық мәселелерін шешу үшін ғылым мен техниканың заманауи түрлері дамуының маңызын түсіндіру

Сабақтың мақсаты

жаңа ғылыми бағыттар жетістіктерінің әлеуметтік-экономикалық дамуға әсерін талдау;

қазіргі заманның жаһандық мәселелерін шешу үшін ғылым мен техниканың заманауи түрлері дамуының маңызын түсіндіру

Сабақтың барысы

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Сәлемдесу.

Оқушыларды түгелдеу.Сабаққа назарларын аудару Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

1. Ұйымдастыру сәті. Сабақтың тақырыбымен, оқу мақсатымен, сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру

2. Білімді актуализациялау

Зерттеу нәтижелері бойынша қысқа тұжырым жасайды

Аргументтерді келтіреді

Дәлелдерді келтіреді

Контраргументті келтіреді

Контраргументті теріске шығарады

Тарихтағы тұлғаның рөлі туралы қорытынды жасайды

Оқушылар өз жауаптарын ұсынады

ЕББҚ оқушыны өзін сыныптан шеттетілгендей сезінбеуі үшін мұғалімнің үстеліне жақын, мінез-құлқы жайлы балалардың тобына орналастыру.

Зерттеу нәтижелері бойынша постерлерді қоргау.

Жаһандану мәселелерді шешу жолыңдағы ғылым мен техниканың заманауи түрлерін қолдана отырып, қорытынды жасаңыз.

Зерттеу нәтижелерімен таныстыру.

Дамушы елдердегі жаһандық проблемаларды шешу үшін соңғы ғылыми ашылымдар мен технологиялық жаңалықтарды қолдана отырып, 3-4 ұсыныс жобасын жасаңыз.

Жобаларды талқылау:

Бұл жоба қаншалықты орынды, оны іске асырудың сәтті болуына қандай факторлар ықпал етеді?

Қорытынды жасау. Мұғалімнің кері байланысы.

ЕББҚ оқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша ұсынады.

Қазіргі заманғы ғылыми технологиялар

Ғаламдық мәселелер қандай?

Бұл ғылыми жаңалықтар мен технологиялық даму қазіргі қоғамның ғаламдық мәселелерін қалай шешеді?

ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды

Оқушылар аргументтерді нақтылау үшін дәлелдер келтіреді

өзінің қорытынды ойына қарсы аргументтер келтіреді

өзінің шешіміне айтылған контрарументті жоққа шығарады

Жұптық жұмыс жасауда ЕБҚ оқушыларға жұпты таңдауда қолдау көрсетіледі

Сабақты қорытындылау

Үйге тапсырма

Қосымша ақпараттар жинау

Сабақтың тақырыбын қорытындылау

• Зерттеудің қандай аспектілері сәтті болды?
• Топ жұмысты орындауда қандай қиындықтарға тап болды?
• Сіздің тобыңыздан басқа топмүшелеріне тілектер немесе ұсыныстар.

Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады