Ш.Мұртаза «Тәуекел той» әңгімесі. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 6 сабақ.

Пән

Қазақ әдебиеті

Сабақ

6-сабақ

Күні:

Сынып: 10Т1

Қатыспағандар:

Бөлім тақырыбы

Заман, дәуір тұлғасы

Сабақтың тақырыбы

Ш.Мұртаза «Тәуекел той» әңгімесі

Сабақ түрі

жаңа сабақ

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

көркем шығармадағы көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы өзіндік пікірін қосып, шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу.

Сабақ мақсаты

Оқушылардың бәрі

• Шығарма мазмұнын түсінеді.

Оқушылардың көбі

• Шығарма мазмұнына қатысты детальдерді анықтайды

Оқушылардың кейбірі

• Сахналық қойылым сценарийін жазады.

Бағалау критерийлері

• Үзінді мазмұнын түсінеді;
• Шығарма мазмұнындағы детальдерді анықтайды;
• Сахналық қойылым сценарийін жазады.

Тілдік мақсаттар

Сахналық қойылым (театр) – ұжымдық өнер, өйткені қазіргі театр спектакльі драматург, актерлер, қоюшы-режиссер, сценограф (декоратор-суретші; қара Театр декорация өнері), композитор(қара Театр музыкасы) мен хореографиялық өнерінің және киім-кешек жасаушылар, гримшілер, жарық берушілер секілді, театрдағы т.б. көптеген қызметкерлер еңбегінің өзара тоғысуы нәтижесінде туады.

Мектеп құндылықтары

Жауапты азаматтық позиция: өзіне патриоттықты қамтиды. Жауапты азаматтар адал, сындарлы әрі белсенді, олар тұтастық, сыни идеялар мен қоғамды дамыту, ұлт пен қоршаған ортаны қорғау үшін пікір алуандығын әкеледі, олар қазақша, орысша және шет тілдерінде сөйлейді.

Осыған дейін меңгерілген білім

шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлері таныстырылады

1-тапсырма.

Т

Сыныпты 4 адамнан тұратын топтарға бөлінеді. Келесідей рөлдерді таңдай отырып, сынып топтарда сахналық қойылым әзірлейді. Жұмыс соңында сыныпқа таныстырылады, Үздік сценарий анықталады.

1-адам: драматург, жазушы (шағын үзінді таңдап, сценарий жазады)

2-адам: режиссер (сценарий бойынша кейіпкерлерді шығарады, жеке эпизодтарға арналған сахналық декорация жасайды)

3-адам: суретші костюмер (сөзбен немесе суретпен кейіпкерлердің жекелеген эпизодтардағы бейнесін жасайды)

4-адам: музыкалық көркемдеуші (түрлі эпизодтарға байланысты музыкалар таңдайды)

Дескриптор:

• Шығарма мәтінінен қажетті үзінді таңдай алады;
• Үзіндіге сәйкес болуы тиіс кейіпкерлер дұрыс анықталған;
• Сахналық декорация айқын, әңгіме мазмұнына сәйкес
• Кейіпкерлер бейнесі (киімі, түрі, тұлғасы,т.б.) мәтін мазмұнына сәйкес
• Музыкалық көркемдік эпизод мазмұнына сәйкес
• Топтың шығарма мазмұнындағы нақты детальдерге (кейіпкерлердің бейнесіне, эпизодтық, кейіпкерлік суреттеулерге, т.б.) ерекше назар аударғандығы көрінеді.

2-тапсырма:

«Қабырға газеті» әдісі

1-қадам. Топтардың жұмысы бөлме қабырғасына ілінеді;

2-қадам. Галереяға саяхат – мұғалім белгі берісімен топтар қабырғалардағы сценарийлермен танысады, сценарийдің жалпы суреттелуі мен көркемділігін сараптайды және жапсырма қағазға пікірін немесе сұрағын жазып кетеді.

3-қадам. Галереяға саяхат аяқталған соң, топтағы оқушылар өз қабырға газеттеріне жазылған сыныптастарының пікірін сараптайды, талқылайды, сұрақтарға жауап береді және қорытынды жасайды.