Ш.Мұртаза «Тәуекел той» әңгімесі. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 20 сабақ.

Пән: Қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Бөлім тақырыбы

Ш.Мұртаза «Тәуекел той» әңгімесі

Сабақтың түрі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

10.2.2.1 - шығармадағы авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындау;

 Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы

автордың негізгі идеясын түсінеді

Оқушылардың көпшілігі

негізгі идеяны өмірмен байланыстырады

Оқушылардың кейбірі

авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындайды

Бағалау критерийлері

• автордың негізгі идеясын түсінеді;
• авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындайды

Тілдік мақсаттар

негізгі идея, шынайы өмір

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану

Мектеп құндылығы

Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет: әлеуметтік бейімдеушілікті және салауатты өмір салтын ұстануды білдіреді. Өз мәдениеті мен тіліне құрмет сияқты, басқа да мәдениеттер мен тілдерге, құқықтарға, адамгершілік пен пікірлердің әртүрлілігіне құрметті қамтиды.

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

• Оқушылармен амандасу.
• Сабаққа дайындықтарын тексеру.
• Оқу мақсатын таныстыру.

Ж. Ұсынылған сурттер бойынша оқушылар өз ойларын ортаға салады.

ЖЖ.

«Веен диаграммасы».

Бүгінгі той мен «Тәуекел тойды» салыстырады.

Бүгінгі той Тәуекел той

ЖЖ.

Оқушыларға әңгімеден үзінділер беріледі. Әр жұп өздеріне ұнаған 3 үзіндіні таңдап, үзіндідегі автордың айтқысы келген идеяны анықтайды, әрқайсысына шынайы өмірден мысалдар келтіреді.

Ж.

«ПОПС формуласы» арқылы автордың идеясы мен өмір шындығын байланыстырып, қорытынды ой айтады.

Сабақ барысында бірге жұмыс жасаған жұптар бір-бірін бағалайды.

• автордың негізгі идеясын түсінеді;
• шынайы өмірмен байланыстырады;
• авторлық идеяның өмір шындығымен байланысын айқындайды.

«Бір сөзбен»

Оқушылар ұсынылған 12 сөздің ішінен өз жай-күйлерін нақты жеткізе алатын 3 сөзді таңдап, сабақтан алған әсерімен бөліседі.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?