Талап Сұлтанбеков «Көшпелі алтын» ғылыми-фантастикалық әңгімесінің идеялық құндылығы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 1 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Парасат пайымы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Талап Сұлтанбеков «Көшпелі алтын» ғылыми-фантастикалық әңгімесінің идеялық құндылығы

Бағалау және салыстыру

10.3.3.1. Шығарманың идеясын адамгершілік құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу

Шығарманың идеясын құндылықтар жүйесі тұрғысынан талдау;

Шығарма идеясын талқылау арқылы әдеби эссе жазу

Шығарманың құндылықтарын анықтайды;

Әдеби эссе жазуда шығарма идеясының құндылығына баға береді

Күн системасындағы планеталар арасындағы байланыстың маңыздылығы.

Таулар мен ондағы өсімдіктер әлемінің сипаты

- Қазақстандық патриотизм және әлемдік азаматтық;

- жаңашылдық;

- ғылыми ілгерілеушілікке қызығу;

- ұлттық рухани жаңғыру

робототехника, астрономия

Аудио, видео құрылғылар

Талап Сұлтанбеков шығармасымен алғаш танысып отыр

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі:

Қызығушылықты ояту/Тақырыпты болжату

Осы суреттер сабақтың кілт сөздерін анықтай алады. ОМ, сабақ мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.

1-тапсырма. С Шеңбердегі сұрақтар»

1.Оқушылардың парталарын дөңгелетіп орналастыру

2.Оқушыларға тақырыптың мазмұны бойынша сұрақтар жазуға арналған ұсақ қағаз қиықтарын таратып беру

3.Оқушылар қағаздарына сұрақтар жазады, бұл жерде сұрақтың деңгейінің өте күрделі немесе өте жеңіл болып кетпеуін ескертеді.Мысалы:

• Жазушы әңгімесіне арқау болған тақырып не?
• Автордың оқиғаны баяндау мәнері.
• Автор өзі көтерген мәселені қаншалықты аша білген?
• Жоңғаров пен Созақовтың әрекетіне деген көзқарасы.
• Жазушы журналистің ғылымға және профессор Созақовқа деген көзқарасын қалай суреттеді?
• Автор профессор Созақовқа осындай қадам жасату арқылы ғылымдағы ғаламдық мәселені шешкізе алды ма?

4.Сұрақтарды шеңбердің ортаңғы аймағына лақтырады.

5.Барлығы орындарынан тұрып ортада жатқан сұрақтарды алады.Кезегімен немесе қалаулары бойынша сұрақтарға жауап береді.

6.Жазушының «Әңгімелерімнің негізгі тақырыбы – табиғаттың құпия сырын ашу, оны адам санасына бағындырып, адам баласының игілігі үшін қызмет еттіру»,- деген «Көшпелі алтын» кітабына жазған аннотациясына сүйене отырып, ғылыми-фантастикаға негізделген шағын әңгіме құрастырып айтады.

Топтық бағалау Блоб ағашы әдісі бойынша ауызша комментарийлер беру арқылы жүзеге асады.

Дескрипторлар

• Шығарманың үзінділерімен жұмыс жүргізеді;
• Сұрақ-жауапта еркін ой алмасады;
• Зерттеу сұрақтарын құрастырып, топта талқылай алады;
• Әңгіме құрастыра алады.

2тапсырма. ЖЖ. Әңгіме кестесі

Жұптық бағалау.

Дескрипторлар

• Шығарманың құндылықтарын анықтайды;
• Мәтіннен дәлелдемелер келтіреді;
• Өз қорытындыларын ұсынады.

3-тапсырма. Т. Қиялгер әлемін зерттеу

Мұғалім сыныпты 3 топқа бөледі. Әр топ өз елінің ғылымын ілгерілетумен айналысқан тұлғаларды зерттейді: Ағжан Машани, Жүніс Сахиев, Талап Сұлтанбеков.

• Аталған тұлғаның өмірі;
• Ол өмір сүрген кезең;
• Ол ғылымға деген сүйіспеншілігін қалай көрсетті?

Ж.

Эссе тақырыбы:

«Ғылыми-фантастика жанры ғылыми ашылулар қақпасының кілті бола ала ма? »

«Ыстық орындық» арқылы әр оқушы автор өз эссесін оқиды.

Кері байланыс/Рефлексия

3Ұ

Ұнады

Ұнамады

Ұсыныс

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?