Нысанбай жырау «Кенесары-Наурызбай» жыры. Қазақ әдебиеті, 9 сынып, сабақ жоспары. 10-сабақ.

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатыспағандар:

Тарихи шындық пен көркемдік шешім

Нысанбай жырау «Кенесары-Наурызбай» жыры

Жаңа сабақ

9.3.2.1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;

Барлық оқушылар

• Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығын анықтайды;

Көптеген оқушылар

• Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырады;

Кейбір оқушылар

• Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісінің жаңашылдығына баға береді.

• Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығын анықтайды;
• Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырады;
• Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісінің жаңашылдығына баға береді.

Пән лексикасы және терминология: автор бейнесі, идеясы, стилистикасы, идеялық-тұтастырушы рөлі, талдау.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: менің ойымша, сіздің ойыңызша, мынандай дәлелдер келтіруге болады т.б.

Тарих

Академиялық адалдық: өзге адамдардың пікірі мен идеяларына деген құрмет, академиялық адалдық ұстанымдарын сақтау

Алдыңғы біліммен байланыстыру:

ЖЖ.«Түрлі –түсті хатқалта» арқылы мұғалім алдыңғы біліммен байланыс жасай алады.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Оқушыларға

• Бөлім атауы;
• Сабақтың тақырыбы;
• Оқу мақсаты таныстырылады.

«Елестетіп көр» әдісі

Сынып оқушыларына төмендегі сұрақтар қойылады. Оқушылар сұрақтың жауабын қасындағы жұбына айтады.

• Кенесары ханның тарихтағы орны қандай?
• Наурызбай батырдың тарихтағы орны қандай?
• Нысанбай жырау қазіргі заманда өмір сүрсе кім болар еді?
• Кенесары хан өмір сүрген кездегі қазақтар мен біздің замандастарымызда айырмашылық бар ма?

Оқушылар жұбының жауабын тыңдайды.

Кері байланыс береді. Бір-бірінің жауабын толтықтыруға мүмкіндік беріледі.

Оқушылар кездейсоқтық әдісімен 6 топқа бөлінеді.

Т. «Әдеби үйірме» әдісі

1- қадам: Оқушылар Нысанбай жыраудың «Кенесары-Наурызбай» жыры бойынша аудиоматериалды тыңдайды.

2- қадам: Оқушылар 6 топқа бөлініп отырып, 6 қызметпен танысады. Топта отырған оқушылар қалауы, қабілетіне қарай қызметтерді бөліп алады.

• Зерттеуші өлеңдегі бас кейіпкер ақынның көңіл күйін, өлең жазуда көздеген мақсатын зерттейді.
• Баяндап беруші жырдың идеясын, шығармадағы материалдық және рухани құндылықтары туралы қосымша мәлімет дайындайды.
• Сұрақ құрастырушы жыр бойынша сұрақ құрастырады. Сұрақтар төменгі және жоғары деңгейлі болуы қажет.
• Сілтемелер табушы жырдың тақырыбына сәйкес афоризмдер мен мәтелдер табады.
• Бейнелеуші - жыр мазмұнына сай немесе көтерілген мәселеге қатысты сурет салады.
• Дәнекер – автор көтерген мәселелерді бүгінгі өмірмен байланыстырады.

Дескриптор

• Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығын анықтайды;
• Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырады;
• Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісінің жаңашылдығына баға береді.

Рефлексия: оқушы өзінің жасаған жұмысы бойынша рефлексия жасайды.

Менің түйгенім...

Қиындық туғызған тұсы...

Туындаған сұрақ...