Дулат Исабеков «Әпке» драмасы. Қазақ әдебиеті, 8 сынып, сабақ жоспары. 22-сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Мектеп:

ІІІ Махаббат және абырой

Уақыты: мұғалімнің аты-жөні:

Сыныбы: 8 қатысқаны: қатыспағаны:

Сабақта жоспарланған іс-әрекеттер

1. Өткен тақырып пен жаңа сабақты байланыстыру.

«Ми шабуылы»

Драманың атауына қандай ұлттық сипат негіз болғанын есімізге түсірейік. Әпке деген кім еді?

Қалай ойлайсыздар, Қамажайдың арманы орындалды ма?

Мұндай жағдайлар тек қана қазақ отбасында кездесе ме?

Бүгінгі әпкелер Қамажай секілді бауырлары үшін құрбандыққа бара ала ма?

Оқушылар берілген сұрақтарды топ ішінде талқылап, тұжырым жасайды, ойларын сыныппен бөліседі.

2. Сабақ тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері таныстырылады.

3. Жаңа сабақты меңгерту.

Т. «Талқылау сатылары» әдісі

Оқушылар екі топқа бөлініп, бір-біріне қарама-қарсы, сосын бұрылып арқаларын беріп отырады. Топқа берілетін сұрақ:

«Әпке» драмасындағы кейіпкердің жалғыз қалмауына мүмкіндігі бар ма еді?

Оқушылардың ойлануына уақыт бөлінеді, олар айтылған тұжырыммен келісетін/келіспейтінін және оның себебін көрсетуі керек. Содан кейін оқушылар бұрылып бір-біріне қарап отырады. Осыдан кейін әр бағыттың жауабын жоққа шығару мақсатында талқылау/дебат ұйымдастыруға болады. Бірінші талқылаудан кейін оқушыларға 5 секунд беріп, пікірін, көзқарасын өзгерткен оқушы болса, өз шешімін түсіндіруі сұралады.

Қабілеті жоғары оқушылар сұраққа жан-жақты, шығарма мәтінін өмірмен байланыстыра отырып жауап бере алады, ал қабілеті төмендеу оқушылар кейіпкер сөзіне ғана сүйенуі мүмкін.

Дескриптор

• драмадағы көтерілген мәселелерге қатысты сұрақтарға жауап береді;
• келісу-келіспеу позициясын айқындайды;
• оның себебін түсіндіреді;
• пікірін өзгерту мүмкіндігі.

4. Топ мүшелерінің жауабы критерийге сай бағаланады, мұғалім сындарлы кері байланыс береді.

5. Жазушы стилімен бір абзац жаз.

«Әпке, артыңнан ерген бауырларыңды қанаттыға қақтырмай, тұмсықтыға шоқыттырмай өсіру арманың еді ғой...»

Бірнеше оқушының жауабы тыңдалып, сабақ қорытындыланады.

6. Рефлексия

«Кері қарау»: сабақтан біз не үйрендік? Оған қалай қол жеткіздік?

Дифференциация

Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, оқу материалдарын таңдау және ресурстармен жұмыс жасауда оқушының жеке қабілетін ескеріп, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады. Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.