Ядролық реакциялар. Жасанды радиоактивтілік. Ауыр ядролардың бөлінуі. Тізбекті ядролық реакция. Сындық масса. Физика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ядролық реакциялар. Жасанды радиоактивтілік. Ауыр ядролардың бөлінуі. Тізбекті ядролық реакция. Сындық масса.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11. 8.2.4 – ядролық реакцияны жазуда массалық және зарядтық сандардың сақталу заңын қолдану;

 Сабақ мақсаттары

Ауыр ядролардың бөлінуін сипаттайды

Ядролық реакция, массаның сақталу заңын түсіндіру

 Бағалау критерийлері

Ауыр ядролардың бөлінуін сипаттай алады

Ядролық реакция, массаның сақталу заңын түсіндіре алады

альфа-, бэтта- и гамма ыдырау заңдылықтарын біледі

Эйнштейннің байланыс энергиясын есеп шығаруда қолданады

Ауыр ядролардың бөліну кезіндегі алынған энергияны бағалайды

 Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Ядролық реактор....

тізбекті реакция...

сындық масса...

 Құндылықтарды дарыту

Оқушылар топтық, жұптық жұмыста бірі-бірі сыйлау, тыңдау дағдылары дамиды.

 Пәнаралық байланыстар

Есептер шығаруда Математика, химия пәндерінен алған білімдерін қолданады.

 АКТ қолдану дағдылары

Бейнеролик https://www.youtube.com/watch?v=Zcuynn_i4_k&feature=fvwrel

Бастапқы білім

9-сыныпта химия пәнінен жартылай ыдырау периоды, ядролық реакция

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ұйымдастыру

Миға шабуыл. Стартер «Бос орынды толтыр» әдісі. Тексеру.

Сабақтың тақырыбымен оқу мақсатымен таныстыру.

Оқушылар оқулықты пайдаланады.282-285 бет аралығы. Төмендегі сұрақтарға жауап береді.

Ядролық реакция дегеніміз не?

Ядролық реакция теңдеуін жазыңдар. Реакция кезіңде қандай сақталу заңдары орындалады?

Табиғи радиоактивті ыдырау мен ядролық реакциялардың айырмашылықтары бар ма?

Ядролық реакцияның өту механизмін түсіндіріндер.

Қандай бөлшектермен ядролық реакцияны жүзеге асыру тиімдірек?

Ядролық реакцияның энергиясы дегеніміз не?

Жасанды радиоактивтік қалай алынады?

Слайд бойынша кішігірім лекция жүргізу.

Оқушылар ядроның зерттеу түрлеріне әңгіме дебат (дискуссия) жүргізеді.

Жеке жұмыс. Массалар ақауына есептер шығару.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?