Жай бөлшек. Жай бөлшектерді оқу және жазу. Математика, 5 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

5.1С бөлім: Жай бөлшектер Сабақ -1

 Мектеп:

Күні:

 Мұғалімнің аты-жөні: АбдрахмановаН.А.

Сынып:

 Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жай бөлшек. Жай бөлшектерді оқу және жазу.

Сабақтың түрі

 Жаңа материалмен таныстыру, түсіндіру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.9 жай бөлшек ұғымын меңгеру;

 5.5.3.1 жай бөлшектерді оқу және жазу;

Сабақ мақсаттары

 Оқушылар жай бөлшек ұғымын меңгеріп, жай бөлшектерді оқи және жаза біледі.

Бағалау критерийлері

Оқушылар, егер:

• жай бөлшектің алымын дұрыс атай білсе;
• бөлшектің бөлімін дұрыс атай білсе;
• бөлшектің алымын да, бөлімін де дұрыс түсінсе және жаза алса, мақсатына жетеді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

- бұрыс бөлшектерді аралас сан түрінде және керісінше жазуды түсіндіре алады;

- жай бөлшекті алымын және бөлімін нұсқай отырып оқи алады;

Пәнге тән лексика мен терминология:

• үлес;
• жай бөлшек;

-бөлшектің алымы мен бөлімі;

- жартысы, ширегі, сегізден бірі(т.с.с)

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

- бүтін және бөлшек бөліктен тұратын сан ... деп аталады;

- жай бөлшектің бөлімі..., ал алымы... білдіреді;

Құндылықтарды дарыту

• Өзарасыйластыққа,ынтымақтастыққа тәрбиелеу.Оқушыларды өз бетінше есеп шығаруға, ізденуге, шығармашылықпен еңбек етуге, бірін бірі сыйлауға баулу. Оқушыны ұқыпты тыңдауға, сұрақтарға нақты жауап беруге, практикамен ұштастыруға, тез шешім қабылдауға, өз білімін көрсете алу қасиеттерін азаматтық жауапкершілікке үйрету.топпен жұмыс жасай алу, сынға дұрыс қарау.

Пәнаралық байланыстар

Физика пәнінде жай бөлшектер қолданылады, бөлу ретінде.

АКТ қолдану дағдылары

Презентациямен жұмыс жасау

Бастапқы білім

Натурал сандар ұғымын меңгереді және натурал сандарға арифметикалық амалдар қасиеттерін қолданады

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

I. Ұйымдастыру кезеңі. Мұғалім және оқушылар бір-бірімен амандасады. Өзара сыйластық құндылығын дамыту.

Мұғалім оқушылардың зейінін шоғырландыратын тапсырма орындайды.

Мысалы, оқушылар бір парақ қағазбен қаламды алады. Барлық зейінін оқушылардың қолындағы нәрсеге бағыттау қажет.Оқушылар 1-2 минут осы нәрсеге қарап тұрулары қажет. Көңілдері бұзылып, басқаға бұрылса, онда қағазға белгі жасайды сосын қайтадан жаңағы бастапқы нәрсеге көңіл бөлу керек. Уақыт өткеннен соң әрбір оқушыға қанша рет көңілі,зейіні бұзылғанын санау қажет. 

Мұғалім оқушылардың көмегімен бүгінгі сабақтың тақырыбы, оған сәйкес мақсаты және күтілетін нәтижесі анықталады.

Сонымен оқушылардың өзара сыйластық, ашықтық құндылығы дамиды.

Ауызша есептеу. Презентация. Слайд № 3.

Жаңа тақырыпты түсіндіру қайталау тапсырмаларынан бастауға болады. Слайд № 4.

Жұппен жұмыс.

Оқушыларды жұппен бөліп, оқушыларға 2x2 өлшемдегі шаршы салуды ұсыныңыз және оны тең төрт бөлікке қалай бөлуге болатынын көрсетіңіз. Шаршының бір бөлігін боятыңыз. Шаршының қандай бөлігі боялғанын және қандай бөлігі боялмағанын анықтауды ұсыныңыз. Осыған ұқсас жұмысты 3x4 өлшемді тіктөртбұрышпен жүргізіңіз. Оны торкөздерге бөліп, қандай да бір бөлігін боятыңыз.

Жұптық жұмысты жасау арқылы, оқушылар өздігінен жай бөлшек ұғымын тұжырымдайды.

Бұл этапта оқушылардың бір біріне деген басқаға, деген сыйластығы дамиды. топпен жұмыс жасай алу.

Мұғалім жай бөлшек ұғымының анықтамасын береді. Слайд № 5.

Бұл жерде оқушылар өздігінен ақпарат алуды үйрену, талдау, өзінің жасаған жұмысына баға б өз білімін көрсете алу қасиеттерін азаматтық жауапкершілікке үйрету.топпен жұмыс жасай алу, сынға дұрыс қарауды дарытады.

Қорытынды.

Слайд №6.

Оқушылар фигуралардың боялған бөлігіне қарап, оны бөлшек түрінде беріп, жазады. Бірін бірі тексеру дайн сызба бойынша жүргізіледі.

Бағалау: Әрбір дұрыс жазылған бөлшек бір балға бағаланады.

Бұл этапта оқушылардың өмір бойы оқу құндылығын дамыту.

Мұғалім сұрағы:

• Барлық тапсырмаларды орындай алдыңыздар ма?
• Қандай қиындық туындады?
• Қиындық есептің шешімі қалай табылды?

Үй жұмысы

1. Жай бөлшекті координаттық сәуледе белгілеуге болады. Суретте бөлшектер белгіленген ОЕ кесіндісіндегі ОА бірлік кесіндісі тең

2. Ұзындығы 8 см-ге тең кесінді салыңдар. Түрлі түсті қарындашпен кесіндісін белгілеңдер. Кесіндінің белгіленбеген қандай бөлігі қалды?

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жасайды:

- кім біледі, неге үйрендік

- не түсініксіз болды

- әлі немен жұмыс істеу керек

Оқушылар өзінің және сыныптастарының, жұмыстарын белгілі критерийлер бойынша бағалай алады.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Баяу орындайтын оқушылар мұғалімнен консультация алады немесе жақсы оқитын оқушылардан көмек сұрайды.

Негізгі баға оқушылардың белсенділігін байқау және тапсырмаларды орындағанда жетістіктеріне қарап қойылады

Дұрыс отыруларын қадағалау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?