Ертегі кейіпкерлері. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 1 сынып, сабақ жоспары.

Пән: Қазақ тілі (екінші)

Бөлім: Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті.

ТАҚЫРЫБЫ: Ертегі кейіпкерлері.

МЕКТЕП: Көкшетау қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалім: Қалиева Қ.Қ., Лепесбаева А.Т.

СЫНЫП: 1

ҚАТЫСҚАНДАР САНЫ:

ҚАТЫСПАҒАНДАР САНЫ:

ОҚУ МАҚСАТТАРЫ:

А 2 Қарапайым әңгімелерді (мәтіндерді) мазмұндайды.

Т 5 Тыңдалған мәтінді түсінеді, түсінгенін пікір, сұрақтар немесе қимыл арқылы білдіреді.

Ж 2 Қарапайым, түсінікті тілмен жазады.

 САБАҚ

 МАҚСАТЫ:

 СӨЗДІК ҚОР:

Негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Ерте-ерте, ертеде, мысық, қатық, ағаш, жапырақ, су, қыздар, сағыз, сұрау, берші.

Алдыңғы білімдер

Шалқан ертегісін жазу.

Жоспар

Жоспарланған іс-әрекет

Ертеңгілік шеңбер

Ерте, ерте, ертеде,

Ертегілер елінде

Еркелеген еркеге

Ертегілер ерекше.

(Ұ) «Мақта қыз бен мысық» бейнежазбасын көрсету. Бейнежазбада бірінші рет қарағанда, көрген кейіпкерлерді атату. Бейнежазбаны тоқтатып, болжам жасату.

Бейнежазбаны екінші рет көру барысында тоқтатып, кейіпкерлер туралы жеңіл, күрделі сұрақ қою.

• Кім? Не? Қайда?
• Қай сөздер, суреттер сендерге таныс?
• Қандай кейіпкерлерге ұқсайды? Неліктен ұқсайды?
• Мақта қыздың көңіл-күйі қандай болды?
• Мысықтың көңіл-күйі қандай болды?
• Мақта қыз бен мысық дос бола алды ма?
• Неге мысық қатықты төкті?
• Мысық қатықты қайдан алды?

Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар күрделі сұрақтарға жауап беруге тырысады. Кейіпкерлердің іс-әрекеттерін айтып, реттілігін анықтай алады.

Қабылдау деңгейі орташа оқушылар тірек сөздер арқылы жеңіл сұрақтарға жауап береді.

(Ж) Кейіпкерлердің атаулары жазылған суреттерді іліп, реттілікпен қойып, атауларын, есте сақтауларына назар аудару.

Жұптардың бірін-бірі бағалау критерийлері:

• Кейіпкерлерді атай алады;
• Кейіпкерлерді ретімен айта алады;
• Кейіпкерлер әрекетін айта алады.

(Ұ) Презентациямен жұмыс. Ертегіні реттілікпен белгілеу.

(Ө, қ) Берілген кейіпкерлердің қасына аттарын жазу.

Кері байланыс 1. Мен................................. түсіндім.2. Мен ..................................таныстым.

3. Мен.....................................істеу керекпін.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Балаларға қалай көмектесесіз? Қабілетті балаларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланысденсаулық пен қауіпсіздікАКТҚұндылықтар

• Ертегі кейіпкерлерін жатқа айту
• Ертегі реттілігін сақтау.

• Критерийлер бойынша бағалау.

• Бейнематериалды көрсету.
• Еңбекке баулу.

Бақылау

Сабақтың мақсатына жеттім бе?

Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы қандай болды?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба? Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?

Қорытынды бағалау

Сабақтың ең ұтымды кезеңдері:

1:

2:

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәтті кезең:

1:

2:

Осы сабақтан келесі сабақты өткізуге септігін тигізетін сынып және жеке оқушылар жайлы не білдім?