Ертегі кейіпкерлері (2-сабақ). Қазақ тілі (орыс сыныбы), 1 сынып, сабақ жоспары.

Пән: Қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6 Күні:

Сынып:

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ертегі кейіпкерлері (2-сабақ)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.4.2.1 оқыған/ аудио/ бейнематериалдар негізінде заттардың таныс атауларын жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: мұғалімнің қолдауымен оқыған мәтін негізінде заттардың таныс атауларын жазады

Көптеген оқушылар оқыған мәтін негізінде заттардың таныс атауларын жазады

Кейбір оқушылар: оқыған мәтін негізінде заттардың таныс атауларын еркін жазады

Бағалау критерийлері

Мәтін бойынша таныс атауларды жазады.

Тілдік мақсаттар

Үйшік, бақа, қорқақ қоян, қу түлкі, кішкентай тышқан, сұр қасқыр, бірге, сыймайды, сындырады, жаңа.

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Презентация

Бастапқы білім

«Үйшік» ертегісін мазмұндай алады

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

(МК) Қызығушылықты ояту.

Жақсы оқып сабақты

Әдеп сақтау сәніміз.

Сабаққа зер салайық,

Бәрін ұғып алайық!

Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын таныстыру.

(Ұ) «Дұрыс –бұрыс» ойыны

Оқушылар оқыған «Шалқан», «Бауырсақ», «Үйшік» ертегілері бойынша ақпаратты тыңдай отырып, дұрыс/бұрысын анықтайды.

• Шалқан кішкентай болып өседі.
• Мысық, күшік, немере «Шалқан» ертегісінің кейіпкерлері.
• Шалқанды әже отырғызады.
• Үйшікке бірінші бақа келеді.
• Бақа, қоян, қасқыр үйшікте өмір сүреді.
• Үйшікті қасқыр сындырады.
• Сұр бақа үйшікке келеді.
• Бауырсақ түлкіні жеп қояды.
• Бауырсақ аюға ән айтады.

(Ж) «Мен білемін»

Берілген сөйлемдерді оқи отырып, кейіпкерлерге сәйкес келетін ақпаратты сәйкестендіреді. Өз жауаптарын түпнұсқамен тексереді.

(Ө) «Ойлан, жаз»

Оқушы берілген үлгіні қолдана отырып, кейіпкерге сипаттама жазады.

Бұл – ....................

Ол (қандай?) ______________ кейіпкер.

Ол (не істейді?) __________________

Дескриптор:

• кейіпкерді дұрыс анықтайды;
• кейіпкерді дұрыс сипаттайды;
• кейіпкердің іс-әрекетін дұрыс жазады.

Кері байланыс. «Бағдаршам» арқылы тапсырма бойынша кері байланыс жасайды.

Қызыл түс – қиын болды.

Сары түс – аздап қиын болды.

Жасыл түс – жеңіл болды

(МК) «Ыстық орындық» .

Оқушылар үш ертегінің біреуін таңдап, сұрақтар қояды. Орындықта отырған оқушы сұрақтарға жауап береді.

«Жетістік баспалдағы» арқылы сабақтағы жұмысын қорытындылайды.

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?