1848 ж. революциялар Еуропада қандай саяси идеяларды қалыптастырды? Дүние жүзі тарихы, 7 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

7-бөлім

Революциялық идеялардың XІX ғасырдағы Еуропаға әсері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

7.3.2.1 - Батыс Еуропадағы буржуазиялық революциялар дың себептерін сипаттау;

7.1.2.1 - экономикалық және саяси жүйенің өзгеруіне буржуазияның әсерін анықтау;

7.2.3.2 - Ағартушылық дәуір идеяларының қоғамдық дамуға ықпалын анықтау;

7.2.3.3 - К. Маркстың көзқарастарын және марксизмнің қоғамдық өмірге ықпалын түсіндіру;

7.3.2.5 - тарихи оқиғаларды түсіндіру үшін «либерализм», «консерватизм», «социализм», «марксизм», «ұлтшылдық» ұғымдарын қолдану

1848-49 жылдары Еуропадағы революция кезінде буржуазияның рөлін анықтау үшін революцияның себептерін және нәтижелерін анықтау

• Оқушылар жұпта терминдерді дұрыс сәйкестендіреді;
• Революция болған елдерді анықтап, революцияның туындау себептеріне болжам жасайды;
• Топта оқушылар революцияның туындауына ықпал еткен факторларды анықтап, органайзер кестеде артықшылығы мен кемшілігін талдайды, қорытынды жасайды;

себеп-салдар

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Оң қанат, сол қанат, консерватизм, демократия, жалпы ер адамдардың сайлау құқығы,либерализм, басылым еркіндігі,

дін бостандығы,бірлестіктер бостандығы, тәуелсіз сот, ұлтшылдық, ұлттық мемлекет, социализм, конфедерация, әлеуметтік теңсіздік

Диалогқа/жазылымға қажетті сөз тіркестер

Мемлекеттік әнұрандардың мәтіндеріне пікір беру үшін қолданылатын сұрақтар:

Мына жол .. қандай оқиғаларды суреттейді?

Неліктен сіз осы сөзді таңдадыңыз?

Неліктен сіздің тобыңыз мемлекеттік әнұранына енгізу үшін келесіні ... таңдады?

- патриотизм;

- өз еліне және өзге мемлекттердің тарихы мен мәдениетіне қызығушылық пен құрмет таныту;

-тұлғааралық қарым-қатынасты дамытуға және бағалауға мүмкіндік беретін жұптық және топтық жұмыстарды қолдану;

- жеке тұлғаның пікірін ескеру және әрбір ойдың құндылығын құрметтеу;

География (Еуропа мемлекеттерінің географиялық жағдайы тақырыптары бойынша)

Осы сабақта интербелсенді тақта және сабақ тақырыбы бойынша презентация пайдаланылады.

Оқушылар Англия империясы мен Еуропа мемлекеттерінің отаршылдық экспансиясы тақырыбы бойынша алдыңғы бөлімдердегі және география пәнінде қарастырған білімдерін қолдана алады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

(БЫМ) Оқушыларға жасырылған сөйлемді шешу арқылы тақырыпты анықтату.Оқушыларға сабақтың мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру.

Оқушыларға оң қанат, сол қанат терминдері түсіндіріліп,мұғалімнің оң жағына монархияны жақтаушылар, сол жағына республиканы жақтаушылар отырады.

Ж. №1 тапсырма Терминдермен жұмыс.

Әр жұп берілген кестеде терминдерді түсініктемесімен сәйкестендіреді. Содан кейін, жұптар тақтада көрсетілген дұрыс жауаппен өзара жұмыстарын алмастырып,тексереді.

Картамен жұмыс істеу (слайд, студенттік үстелдерге арналған атластар)

Ұ.1848-49 жылдары революция орын алған Еуропа елдерін ата.

1848-1849 жылдары Еуропадағы буржуазиялық революция толқуының орын алу себебі неде?

Оқушыларды осы мәселе бойынша өз болжамдарын айтуға шақыру.

Дескрипторлар:

• Оқушылар жұпта терминдерді дұрыс сәйкестендіреді;
• Революция болған елдерді анықтайды;
• Революцияның туындау себептеріне болжам жасайды;

Т. Мәтінмен жұмыс. Оқушылар мемлекет атауларына сәйкес топқа бөлінеді.

1 –топ Франция

2-топ Германия

3-топ Австро-Венгрия

4-топ Италия

Топта оқушылар революцияның туындауына ықпал еткен бірнеше факторларды анықтап, «Органайзер» кестесін толтырады.

Дескрипторлар:

• Топта оқушылар революцияның туындауына ықпал еткен саяси факторды анықтап, органайзер кестеде артықшылығы мен кемшілігін талдайды;
• Топта оқушылар революцияның туындауына ықпал еткен экономикалық факторды анықтап, органайзер кестеде артықшылығы мен кемшілігін талдайды;
• Топта оқушылар революцияның туындауына ықпал еткен әлеуметтік факторды анықтап, органайзер кестеде артықшылығы мен кемшілігін талдайды;
• Қорытынды жасайды;

Рефлексия: «Вlob tree»

Аты- жөні: _____________________

Бүгінгі сабақта өзіңізді қай жерден көресіз? Себебі?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиынтық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданылады. Әсіресе топтық жұмыста оқушылар деңгейіне қарай тапсырмалады орындау барысында топтық деңгейлік тапсырмаларды орындайды. Берілген уақыт ішінде жоғары қабілетті оқушылар тапсырманың барлығын орындап шығады. Орта, төмен деңгейлі оқушылар қабілеттеріне қарай орындайды.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Сабақта бағалаудың түрлері қолданады: өзін өзі, бірін бірі, топтық және мұғалімнің бағалауы.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Мұғалім сабақ барысында кері байланыс беріп тұрады.