1848 ж. революциялар Еуропада қандай саяси идеяларды қалыптастырды? Дүние жүзі тарихы, 7 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

7-бөлім

Революциялық идеялардың XІX ғасырдағы Еуропаға әсері

Мектеп: ФМБ НЗМ Шымкент

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Кенжеғалиева Гулнара

Сынып: 8

7.3.2.1 - Батыс Еуропадағы буржуазиялық революциялар дың себептерін сипаттау;

7.1.2.1 - экономикалық және саяси жүйенің өзгеруіне буржуазияның әсерін анықтау;

7.2.3.2 - Ағартушылық дәуір идеяларының қоғамдық дамуға ықпалын анықтау;

7.2.3.3 - К. Маркстың көзқарастарын және марксизмнің қоғамдық өмірге ықпалын түсіндіру;

7.3.2.5 - тарихи оқиғаларды түсіндіру үшін «либерализм», «консерватизм», «социализм», «марксизм», «ұлтшылдық» ұғымдарын қолдану

1848-49 жылдары Еуропадағы революция кезінде буржуазияның рөлін анықтау үшін революцияның себептерін және нәтижелерін анықтау

• Саясаттағы «оң қанат» және «сол қанат» демократия, либерализм, республикандықтар, социализм деген терминдердің мағынасын түсінеді;
• Топта мемлекеттердегі революцияның себептерімен нәтижелерін анықтайды;
• Өз зерттеулері негізінде диаграмма құрастырады;

себеп-салдар

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Оң қанат, сол қанат, консерватизм, демократия, жалпы ер адамдардың сайлау құқығы,либерализм, басылым еркіндігі,

дін бостандығы,бірлестіктер бостандығы, тәуелсіз сот, ұлтшылдық, ұлттық мемлекет, социализм, конфедерация, әлеуметтік теңсіздік

Диалогқа/жазылымға қажетті сөз тіркестер

Мемлекеттік әнұрандардың мәтіндеріне пікір беру үшін қолданылатын сұрақтар:

Мына жол .. қандай оқиғаларды суреттейді?

Неліктен сіз осы сөзді таңдадыңыз?

Неліктен сіздің тобыңыз мемлекеттік әнұранына енгізу үшін келесіні ... таңдады?

- патриотизм;

- өз еліне және өзге мемлекттердің тарихы мен мәдениетіне қызығушылық пен құрмет таныту;

-тұлғааралық қарым-қатынасты дамытуға және бағалауға мүмкіндік беретін жұптық және топтық жұмыстарды қолдану;

- жеке тұлғаның пікірін ескеру және әрбір ойдың құндылығын құрметтеу;

География (Еуропа мемлекеттерінің географиялық жағдайы тақырыптары бойынша)

Осы сабақта интербелсенді тақта және сабақ тақырыбы бойынша презентация пайдаланылады.

Оқушылар Англия империясы мен Еуропа мемлекеттерінің отаршылдық экспансиясы тақырыбы бойынша алдыңғы бөлімдердегі және география пәнінде қарастырған білімдерін қолдана алады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

(БЫМ) Ағартушылық кезең қайраткерлерінің суретін, Француз революциясының ұрандарын, Тәуелсіздіктің Солтүстік Америка соғысының суреттерін көрсетіп, келесі сұрақты қою: «Бұл оқиғалармен қандай идеологиялық ағымдар байланысты»?

Сабақ тақырыбын, мақсаттар және бағалау критерийлерін анықтау

Ұ. №1 тапсырма Сыныптың алдына орындықты үстелдің үстіне қойыңыз. Сыныптың жартысын орындықтың оң жағына отырғызыңыз, басқа жартысын сол жаққа отырғызу. 1789 жылы революциялық Ұлттық Ассамблеяның кездесуі кезінде монархияны және шіркеуді қолдаған депуттатар тақтың оң жағында, ал, реформаларды қолдаған депуттатар сол жағында отырды. Қазіргі кездегі саясаттағы «оң қанат» және «сол қанат» деген терминдер осылай пайда болды.

1840 жылғы Еуропадағы сол қанаттың негізгі идеяларының қысқаша анықтамаларын және концепцияларын ұсыну:

• Демократия
• Либерализм
• Республикандықтар
• Социализм

Оқушылар берілген идеялардың, атап айтқанда баспасөз еркіндігі және өндіріс құралдарын игеру секілді ерекшеліктерді түсінетіндігіне көз жеткізу. Сонымен қатар, осыдан бұрын оқыған материалдарына сілтеме жасау.

Дескрипторлар:

• Саясаттағы «оң қанат» және «сол қанат» деген терминдердің мағынасын түсінеді;
• Демократия, либерализм, республикандықтар, социализм терминдердің мағынасын біледі;

(Т/Ұ) Оқушыларды топтарға бөлу. 1848 жылы болған револоцияларды көрсете отырып Еуропаның картасың көрсету.

(М)Мұғалім буржуаздық революциялардың себептерін, міндеттерін, қозғаушы күштерін және революциядағы буржуазияның ролін қысқаша түсіндіру.

(Т) Келесі мемлекеттерді топтарға бөлу. Франция, Италия, Германия және Венгрия. Үйлестіруші материалдардың көмегімен әрбір топ жиынтық кестені зерттеу қажет және толтыру қажет:

• Революциялардың себептері:
• Қандай саяси идеялар революцияны қалыптастырды
• Қатысушылар (қозғаушы күштер)
• Міндеттер (талаптар)
• Нәтиже

Өз зерттеулерінің негізінде оқушылар берілген елдегі революцияны қалыптастыруда бес идеяның маңыздылығын білдіретін диаграмманы құрастырады. Топтар сыныптың алдында өзінің диаграммасын қорғайды.

Дескрипторлар:

• Топта оқушылар революцияның себептерін анықтайды;
• Революцияны қалыптастырған саяси идеяларды анықтайды;
• Революцияның қозғаушы күштері мен алға қойған талаптарын біледі;
• Революцияның нәтижесі қалай аяқталғанын анықтайды;
• Өз зерттеулері негізінде 5 бөліктен тұратын диаграмма құрастырады;

Рефлексия:

 «Нысана»

белсенді қызықты

болдым болды

түсінікті білімімді

болды толықтырды

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиынтық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданылады. Әсіресе топтық жұмыста оқушылар деңгейіне қарай тапсырмалады орындау барысында топтық деңгейлік тапсырмаларды орындайды.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Сабақта бағалаудың түрлері қолданады: өзін өзі, бірін бірі, топтық және мұғалімнің бағалауы.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Мұғалім сабақ барысында кері байланыс беріп тұрады.