Баламалы ойын жағдайын құру. Дене шынықтыру, 7 сынып, сабақ жоспары.

6 бөлім – Шытырман оқиғалы ойындар және команда құрушы ойындар

Мектеп:

Күні:.

Сынып: 7 Мұғалімнің аты-жөні:

Сабақ тақырыбы: Баламалы ойын жағдайын құру

 Оқу мақсаттары

7.2.5.5 Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін қолдана білу, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну

 Сабақ мақсаттары

Қауіпсіздік техникасын. сақтай отырып, жұмыс істей білу,

Физикалық қасиеттерін дамыту

Балама ойын жағдайларында құру және ойнай білу

 Бағалау критерийі

Білім алушы

• Топтарда жұмыс жасауда өзгелердің шығармашылық қабілеттерімен келіседі

• Жаттығу жұмыстарын бірлесіп жасауда өз ойын толық жеткізеді

 Оқудың тілдік мақсаты

Оқушылар:

қызықты және команда түзуші ойындардың шеңберінде өздерінің дағдылары мен түсініктерін сипаттай, талқылай және көрсете алады.

Мыналарды қамтиды:

• шабуыл, қорғаныс
• адал ойын, өзара әрекеттестік, жарыс
• кеңістікте бағдарлану
• командалық жұмыс
• тактика, стратегиялар
• доппен және допсыз қозғалу
• жүгіру, жылдамдықты, бағытты өзгерту

дриблинг, пас, допты беру

Талқылауға арналған сұрақтар:

•Ойыншыны-қорғаушыны жеңудің үздік тәсілі қандай?

•Команда ретінде есеп жүргізуге қалай тиімдірек қол жеткізуге болады?

•Сендерге доптан тыс қозғалысты, сондай-ақ шабуылға шыққан кезде бір-біріңмен қарым-қатынасты жақсарту не үшін қажет?

•Неліктен өз назарыңды бір ойыншыға бір рет шоғырландырған дұрыс немесе әрбір қарсыласты белгілеген жақсы ма?

 Құндылықтарды дарыту

Саяси дұрыстығын, жеке жауапкершілігін дамыту, позитивті болу. Көшбасшылық қасиеттерін, өзара көмек көрсету, өзара сыйластықты дамыту.

 Пәнаралық байланыстар

Биология, физика, СӨС, АӘД сабақтармен өзара байланыс, кіші тобындағы жұмыс кезіндегі психологиялық дағдылар

Бастапқы білім

Оқушылар бастапқы концептуалды команда біріктетін және толы білімдермен және өткен сыныптар бойынша ойын дағдылармен ие, сондай-ақ тәжірибесі бойынша үйден және мектептен тыс бағдарламасына сай

АКТ дағдыларын пайдалану

Бұл сабақта АКТ-ны пайдалануы мүмкін, портативті бейне-аппартураны қолданып сабақты бейнежазбаны жасау,сергіту сәтінде сүйемелдеу және пайдалану мүмкін

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру сәтті, сабақтың міндеттерін түсіндіру, қауіпсіздік техникасын түсіндіру. Критерияларын түсіндіру және сабақты бағалау формалары. Жұмыс топ ішінде жүргізіледі.

Жалпы дамыту жаттығуларын өткізу.

Жүру кезінде жалпы дамыту жаттығулардың кешені

Сұрау оқушылардың қандай ерекшеліктері үзіліс және техник қалпына келтіру сіз қолданған сабақтарда? Динамикалық созылу деген не? Статикалық созу деген не?

Оқушылар жұптарға бөлінеді жүргізу үшін жаттығулар. Өткізу жаттығулар.

Тапсырма 1

12-14 метр қашықтықта бір-біріне қарама қарсы әр команданың ойыншылары екі топқа бөлінеді және екі бағанаға тұрады. Доп бойынша колонналардың жанында тұрған бағыттаушы. Команда бойынша бағыттаушы қарама-қарсы бағаналарға доп жүргізу орындайды. Бағананы сағат тіліне қарсы жүріп, ойыншылар бағаның басына доптарды жеткізеді. Допты бағыттаушыға береді, ал өздері бағаның соңына тұрады. Қандай команда бағаналарда орындармен тезірек аударса және тапсырманы дұрыс орындаса, сол команда жеңеді.

Бағалау критерийлері: Спорттық ойындарына сәйкес қауіпсіздік техникасын сақтау.

Бағалау: Сабақтан босатылған оқушылар ойынды критерий бойынша бағалайды: қателіктерге және артықшылықтарына көрсетіп балдарды санайды.

Тапсырма 2

6-8 адамнан құралған топтық жумыс. Оқушылар осы бөлімінің олардың түсінуін көрсетіп жаңа ойынды әзірлейді.Оқушыларға осы ойынды оқыту үшін нақты бағыт-бағдары және мақсаттары қажет (Мысалы шабуыл және қорғау тактикасы, ұпай жинау стратегиясы). Оқушылар ойын қауіпсіз екенін және ережелері түсінікті, ұпай оңай санау жүйесі және ойыншылар санын көз жеткізу керек

Бағалау критерийлері: Спорттық ойындарына сәйкес қауіпсіздік техникасын сақтау.

Бағалау: топтардың өзара бағалау.

Үй тапсырмасы.

Созу және икемділікке жаттығулар орындау.

Бағалау – Сіз жоспарласаңыз, тексеру, материалды меңгеру деңгейі оқушылардың ма?

- Тапсырманы орындау барысында оқушылар қателіктер жіберілген серіктес және бір-бірін айтады және бағалайды.

- Шабуыл кезінде, оқушылар керектігін креативті түсінеді ме?

- Шабуыл кезінде оқушылар, дұрыс шабуылдаушы барысы "доп" құру үшін кеңістік біле ме?

Сапасы команда шабуылшы қабылдау стратегиясы мен тактикасының кезінде ойын процесін және талқылау.