Қышқылды -негіздік титрлеудің мәні. Химия, 11 сынып, қосымша материал.

«Қышқыл-негіз титрлеу принциптері»

Бұл сабақта студенттер қышқыл-негіз титрлеу принциптерін анықтайды.

• Сабақты белсенділікпен бастаңыз.
• Оқушыларға берілген шешімдердің молярлығын есептеуге екі-екіден мүмкіндік беріңіз. Есіңізде болсын, іс-шаралар стандарттарға негізделген оқу бағдарламасына негізделуі керек.
• Оқушылар білетін немесе бұрын бастан өткерген ұғымдарды «Миға шабуыл» арқылы қарастыру іс-әрекеттің кілті болып табылады, сонымен қатар тиісті кіріспе болады.
• Жаңа тақырыпты кіріспе талқылау сұрағымен жалғастырыңыз.

Талқылау сұрақ: Оқушыға атауы көрсетілмеген екі химиялық стақанда концентрациясы 0,1 мол/дм³ тұз қышқылы және концетрациясы белгісіз натрий гидроксиді ерітінділері берілген.

• Қай стақанда қышқыл және сілті бар екенін қалай анықтауға болады.
• Натрий гидроксиді ерітіндісінің концетрациясын анықтау әдісін ұсыныңыз
• Шағын топтардағы оқушыларға талқылауға және шешім қабылдауға мүмкіндік беріңіз.
• Қышқылға және сілтіге индикатор қосып, оның ортасын көрсетіңіз.
• Ең тиімді әдіс - қышқылдардың әрқайсысының белгіленген көлеміне сілтіні қосу .
• Іс жүзінде титрлеу техниканы белгілі бір қышқылдың немесе сілтінің нақты концентрациясын (моль / дм3-да) табу үшін қолдануға болады.
• Титрлеу процедурасын өткізуге қажетті жабдықтарды таныстырыңыз.
• Оқушыларға қышқылдың немесе сілтінің нақты концентрациясын (моль / дм³-да) табуды қадам бойынша тапсырманы жеке орындатып, оқушылардың іс-әрекетін бақылаңыз.
• Өзін және өзара бағалауға мүмкіндік беріңіз.
• Дарынды оқушыларды эксперт ретінді таңайындап, өзара бағалау жұмысын жүргізіңіз.