Үшбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңберлер. Алгебра, 7 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

7.4А Шеңбер. Геометриялық салулар

Мектеп: Алматы қаласы ФМБ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Құрман Б.

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Сабақ тақырыбы

Үшбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңберлер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.3.2.14

үшбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңберлердің анықтамаларын білу;

7.3.2.15

үшбұрышқа сырттай және іштей сызылған шеңберлердің центрлерінің орналасуын түсіндіру;

 Сабақтың мақсаты

Оқушылар:

- үшбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңберлердің анықтамаларын біледі;

- үшбұрышқа іштей және сырттай сызылған шеңберлердің центрлерінің орналасуын біледі;

Бағалау

критерийлері

• үшбұрышқа сырттай және іштей сызылған шеңберлердің анықтамаларын біледі;
• үшбұрышқа сырттай және іштей сызылған шеңберлер центрі туралы теоремаларды дәлелдейді;

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

- Шеңберге іштей және сырттай сызылған үшбұрышты сипаттайды;

Пәнге тән лексика мен терминология:

- үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбер, шеңберге іштей сызылған үшбұрыш;

- үшбұрышқа іштей сызылған шеңбер.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

- үшбұрыштың биссектрисаларының қиылысу нүктесі ... шеңбердің центрі;

- үшбұрыштың орта перпендикулярларының қиылысу нүктесі ... шеңбердің центрі;

 Құндылықтарды дарыту

• әлемдік білім беру кеңістігінде бәсекеге қабілетті болуға мүмкіндік беретін терең академиялық білім беру;
• өзіндік ізденіс пен өз бетімен білім алу қабілеттерін тұрақты қалыптастыру;
• өзін-өзі жетілдіру мен дамыту қажеттілігін сезіну;
• қазақ, орыс және ағылшын тілдерін еркін меңгеру;
• өз бетімен және топта тиімді жұмыс жасай білу;
• физикалық, психологиялық және рухани тұрғыда даму;
• әлемде еркін әлеуметтенуді қамтамасыз ететін көзқарас қалыптастыру.

 Пәнаралық байланыстар

Сызу, ағылшын тілі, алгебрамен пәнаралық байланыс.

Бұл сабақтың геометриялық сызбалар сызуда, ағылшын тіліндегі тапсырмаларды аударғанда және есептерге теңдеу құрып,оны шешкенде жоғардағы пәндерді пайдаланады.

 АКТ қолдану дағдылары

Bilimland сайтынан бейнероликтер көрсету

Бастапқы білім

Жанама және оның қасиеттері

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Cәлемдесу
• Өткен тақырыптан сұрақ.

(ыстық орындық әдісі).

Мұнда бір оқушы алдыға шығады, қалған оқушылар өткен тақырып бойынша сұрақтар қояды, осы оқушы қойылған сұрақтар бойынша жауап береді.

Топқа бөлу (сан санау арқылы топқа бөлінеді, тақ сандар 1-топ, жұп сандар 2-топ)

Оқушылар екі топқа бөлінгеннен кейін,

1-топқа, Үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбер

2-топқа, Үшбұрышқа іштей сызылған шеңбер

Тақырыптары өздері оқып түсінуге үлестіріледі.

Соңында оқушылар постер қорғайды.

Деңгейлік тапсырмалар

(екі топ бойынша жарыс ұйымдастырылады, әр топтан бір-бір оқушыдан тақтаға кезектесіп есептер шығарады, әрбір деңгей біткен сайын топтар бағаланып отырады)

Қалыптастырушы бағалау жұмысы

(жеке оқушының білімі бағаланады, оны мұғалім бағалайды)

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

деген сұрақтарға жауап береді

Үй жұмысы

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы қалай қадағалаймыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қиындығы жоғары есептер мен зерттеуге арналған есептер (2-қосымшаның С деңгей есебі) беріледі. Қабілеті жоғары оқушылар басқа оқушыларға тапсырмаларды орындауына көмектеседі

Оқушылар өздерінің берілген материалды меңгеру деңгейлерін талдау есептерді шешу іскерліктері арқылы көрсетеді

Оқушылардың өзара әрекеттесу мәдениетін қалыптастыру, кездескен қиын және күрделі жағдайларда оқушы өзін бірқалыпты ұстануға көмектеседі

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?