информатика_11 класс_ЕМН
Методические рекомендации по суммативному оцениванию по предмету «Информатика»
11 класс
(естественно-математическое направление)
Нур-Султан, 2020
Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Информатика» для обучающихся в 11 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы по предмету «Информатика» (в рамках обновления содержания среднего образования) для старшей школы (10 -11 классы) (с русским языком обучения) и учебного плана. Суммативное оценивание в 10 классе проводится в 1, 2, 3 и 4 четвертях.
Задания для суммативного оценивания за раздел/сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.
Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений, учащихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.
Для проведения суммативного оценивания за четверть предлагается спецификация со схемой выставления баллов. Спецификация стандартизирована и обязательна для проведения суммативного оценивания за четверть.
Методические рекомендации предназначены для учителей информатики, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.
При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.
Содержание
1 ЧЕТВЕРТЬ
Раздел «11.1А Искусственный интеллект»
Цель обучения | 11.3.4.1 | объяснятьпринципымашинногообучения, |
нейронных сетей (нейронов, синапсов); | ||
11.3.4.2 | описыватьсферыпримененияискусственного | |
интеллектавпромышленности,образовании, | ||
игровой индустрии, обществе; | ||
11.3.4.4 | описывать области применения метода «обучения | |
сучителем»приразработкеискусственного | ||
интеллекта | ||
Критерий оценивания | Обучающийся
| |
Уровень мыслительных навыков | Применение | |
Время выполнения | 20 минут | |
Задание
- На рисунке 1 изображен процесс машинного обучения. Обведите и отметьте цифрами 1,2,3,4 следующие элементы:
- нейроны - цифрой 1,
- синапсы - цифрой 2,
- входные данные - цифрой 3;
- выходные данные – цифрой 4.
- На рисунке 1 изображен процесс машинного обучения. Обведите и отметьте цифрами 1,2,3,4 следующие элементы:
Рисунок 1
- Дополните предложение:
«Нейрон — это вычислительная единица, которая получает информацию, производит над ней простые вычисления и передает ее дальше. Они делятся на три основных типа:
- тип
- тип
- тип »
- Когда говорят об искусственном интеллекте можно услышать о процессе обучения нейронной сети. Напишите, что на рисунке написано вместо цифр 1 и 2.
1.
2.
- Когда говорят об искусственном интеллекте можно услышать о методах машинного обучения. Объясните, в чем заключается метод машинного обучения.
- Опишите разницу между нейронной сетью и машинным обучением
- Приведите пример применения искусственного интеллекта в промышленности, образовании, игровой индустрии или обществе. Обоснуйте, почему приведенный Вами пример является искусственным интеллектом.
Пример:
Обоснование:
5
- Опишите принцип метода «обучения с учителем» при разработке искусственного интеллекта
- Приведите пример применения метода «обучения с учителем» при разработке искусственного интеллекта и напишите, к какой области применения он относится.
Пример:
Область применения:
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | ||||||||
демонстрирует понимание принципа машинного / нейронных сетей и приводитпример использования | 1 |
|
| ||||||||
2 |
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
5 | Описывает отличие нейронной сети от машинного обучения | 1 | |||||||||
приводитпример применения искусственного интеллекта; | 6 |
|
| ||||||||
приводит пример метода «обучения с учителем», описывает область его применения | 7 | Описывает принцип метода «обучения с учителем» | |||||||||
8 |
|
| |||||||||
Итого: | 15 | ||||||||||
6
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Искусственный интеллект»
Критерий оценивания |
| ||||
демонстрирует понимание принципамашинного обучение/нейронных сетей и приводитпример использования | Испытываетзначительные затруднения при объяснении принципамашинного обучения/нейронных сетей и его работы | Допускает ошибки во время описания процесса МО и НС/1/2/3 типа нейронов/примера МО/обоснования МО | Верно понимает принцип принципамашинного обучение/нейронных сетей и приводитпример использования | ||
приводит пример применения искусственного интеллекта | Затрудняется во время приведения примераприменения искусственного интеллекта и обоснования | Допускает ошибки во время приведения примера применения искусственного интеллекта/в обоснование | Верно приводит пример применения искусственного интеллекта | ||
приводит пример метода «обучения с учителем», описывает область его применения | Затрудняется в процессе описания метода «обучения с учителем» и область его применения | Допускает ошибки в процессе описания приводит пример метода «обучения с учителем» / область его применения | Правильно приводит пример метода «обучения с учителем», описывает область его применения | ||
7
- ЧЕТВЕРТЬ
Раздел «11.2.А. Раздел «3D-моделирование»
Цель обучения | 11.4.1.1 | объяснятьназначениевиртуальнойи |
дополнительной реальностей; | ||
11.4.1.2 | рассуждатьовлияниивиртуальнойи | |
дополнительной реальностей на психическое и | ||
11.4.1.3 | физическое здоровье человека; | |
создавать3D-панораму(виртуальныйтур)с | ||
видом от первого лица | ||
Критерий оценивания | Обучающийся
| |
Уровень мыслительных навыков | Применение | |
Время выполнения | 20 минут | |
1. Вы смотрите в кинотеатре фильм с 3D-эффектами в очках, изображенных на рисунке
- Назовите, относится этот фильм к виртуальной реальности или к дополнительной. Ответ обоснуйте.
Рисунок 1
- Проектор-навигатор (рисунок 2) – устройство для вывода визуальную информацию на стекло. Они могут издавать звуковые сигналы, если состояние автомобиля вышло за рамки нормы.
Рисунок 2
Назовите,проектор-навигаторотноситсяквиртуальнойреальностиилик дополнительной. Ответ обоснуйте.
Ответ:
Обоснование:
- На рисунке 3 изображено устройство Виртуальные очки, которое создает виртуальный мир, передаваемый человеку через зрение и слух. Напишите название устройства, которое нужно добавить к очкам, чтобы добавить передачу информации через осязание.
Рисунок 3
- Виртуальные очки относятся к виртуальной реальности или к дополнительной. Ответ обоснуйте.
Обоснование:
[2]
- Чем отличается дополнительная реальность от виртуальной
[1]
- Мебельная фирма IKEA запустила приложение, которое позволяет человеку, не выходя из дома, оказаться на виртуальной кухне с выбранной им мебелью. Кухню можно детально осмотреть и поменять цвет мебели. Приложение доступно с использованием шлема виртуальной реальности.
Объясните, с какой целью создано это приложение. Перечислите два плюса этого приложения.
- Запишитепоодномуположительномуиодномуотрицательномувлиянию виртуальной реальности на физическое и психическое здоровье человека.
+:
-:
- Выберите из списка слова и вставьте их по смыслу вместо прочерков:
«Соединение несколько 3d-панорам называют
.
Точки, при нажатии на которые осуществляется переход от одной панорамы к другой, называются .
Список слов: 3d-фигура, снимок, виртуальный тур, точка перехода, программное обеспечение, проекция, кубическая, сферическая.
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | ||||||||
демонстрирует пониманиеназначение виртуальнойи дополнительной реальностей и технических средств для их создания | 1 | Верно классифицирует тип реальности | 1 | ||||||||
|
|
| |||||||||
|
|
| |||||||||
6 |
|
| |||||||||
описываетвлияние виртуальнойи дополнительной реальностей на человека | 7 |
|
| ||||||||
описываетэтапы создания3D-панорамы (виртуальный тур) | 8 |
|
| ||||||||
Итого: | 13 | ||||||||||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «11.2.А. Раздел «3D-моделирование»
Критерий оценивания |
| ||||
демонстрирует понимание назначение виртуальной и дополнительной реальностей и технических средств для их создания | Затрудняется при формулировке правил, которые необходимо соблюдать при подключении и настройкепериферийных устройств | Допускает ошибки при классификации вида реальности\ обосновании\ классификации типа устройства | Демонстрирует понимание назначение виртуальной и дополнительной реальностей и технических средств для их создания | ||
описываетвлияние виртуальнойи дополнительнойреальностей на человека | Испытываетзначительные затруднения в процессе описания влияниявиртуальнойи дополнительной реальностей на человека | Испытывает трудности в описании положительного \ отрицательного влияния | Правильно описывает влияние виртуальнойи дополнительнойреальностей на человека | ||
описывает этапы создания 3D- панорамы (виртуальный тур) | Затрудняется во время описания этапов создания 3D-панорамы (виртуальный тур) | Испытывает трудности в описании положительного \ отрицательного влияния | Верно описывает этапы создания3D-панорамы (виртуальный тур) | ||
Раздел «11.2В Аппаратное обеспечение»
Цель обучения | 11.1.2.1 11.1.1.1 | описывать назначение виртуальных машин сравниватьхарактеристикиосновных составляющих мобильных устройств: планшеты, телефоны; |
Критерий оценивания | Обучающийся
| |
Уровень мыслительных навыков | Навыки высокого порядка | |
Время выполнения | 20 минут | |
Задания
- Опишите назначение виртуальных машин
- Приведите по два преимущества и недостатка использования виртуальной машины:
Преимущества использования виртуальной машины | Недостатки использования виртуальной машины |
1. | 1. |
2. | 2. |
- Объясните, чем отличается сотовый телефон от смартфона.
- На рекламном сайте компании компьютерной техники написано:
Поставьте галочу рядом с параметром, который имеет наибольшие показатели, исходя из рекламы:
МОДЕЛЬ | Смартфон | Планшет |
ОБЩИЕ ДАННЫЕ: | ||
Диагональ экрана, см | ||
Поддержка SIM | ||
Аккумулятор, мА⋅ч | ||
Время работы в режиме разговора | ||
ГАБАРИТЫ и ВЕС: | ||
Высота, мм | ||
Ширина, мм | ||
Вес, гр | ||
Таблица 1
- Напишите две основных характеристики телефонов и планшетов, не перечисленных в задание 4.
1.
2.
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | ||||||||
объясняет назначение виртуальных машин и его положительные и отрицательные стороны | 1 | Описываетназначениевиртуальной машины | 1 | ||||||||
2 |
|
| |||||||||
Сравнивает характеристики планшета и телефона; | 3 | Называет отличие между устройствами | 1 | ||||||||
4 |
|
| |||||||||
5 |
|
| |||||||||
Итого: | 10 | ||||||||||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «11.2В Аппаратное обеспечение»
Критерий оценивания |
| ||||
Объясняетназначение виртуальных машин и его положительныеи отрицательные стороны | Затрудняется при формулировке понятия и назначения виртуальных машин, его положительных и отрицательных сторон | Допускает ошибки при описании назначениевиртуальной машины\указании1\2 преимущества и недостатка\ | Правильнопонимает назначениевиртуальных машин и его положительные и отрицательные стороны | ||
сравниваетхарактеристики планшета и телефона | Испытываетзначительные затруднения в процессе сравнения характеристики планшета и телефона | Допускает ошибки в процессе нахождения отличия\ общих данных\габаритов | Правильносравнивает характеристики планшета и телефона | ||
Приводитпримеры, описывающие закономерностиразвития программного обеспечения | Испытываетзначительные затруднения во время приведения примеров,описывающих закономерностиразвития программного обеспечения | Допускает ошибки при составлении последовательности характеристик в зависимости от времени создания | Правильно приводит примеры, описывающие закономерности развитияпрограммного обеспечения | ||
- ЧЕТВЕРТЬ
Раздел «11.3А Интернет вещей»
Цель обучения | 11.3.4.8 | описывать принципы работы «интернет вещей»; |
11.5.2.1 | создавать дружественный интерфейс мобильное | |
приложение в конструкторе; | ||
11.5.2.3 | объяснять,какустанавливатьмобильное | |
приложение | ||
11.5.2.4 | организовывать передачу данных с датчиков | |
умного дома | ||
Критерий оценивания | Обучающийся
| |
Уровень мыслительных навыков | Применение | |
Время выполнения | 20 минут | |
Задание
- Опишите, что называют понятием «интернет-вещей»
- Объясните термин «Дружественный интерфейс».
- Выпишитевыражения,которыеотносятсяксозданиюдружественного интерфейса программы (Таблица 1).
Выражения | |
Подсказки во время работы программы | |
расположение объектов на экране | |
выбор фирмы для создания веб-страницы | |
выбор расположение рисунков | |
стоимость услуг дизайнера |
Таблица 1 Относятся: Не относятся:
15
- Учащийся хочет создать мобильное приложения «Управление светом». 4(i) Изобразите на рисунке 1 элементы интерфейса для этого приложения
Рисунок 4
4(ii) Напишите в таблице название трех компонентов для создания мобильного приложения «Управление светом» и опишите их назначение
Название компонента | Назначение компонента | |
- Опишите действия, которые произойдут после выполнения фрагмента кода программы (рисунок 2)
Рисунок 5
- Опишите назначение команд для подключения приложения к мобильному телефону (рисунок 3).
connect with code:
Рисунок 6
scan qr code:
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | ||||||||
Описывает принцип «интернет вещей» | 1 | объясняет термин «интернет-вещей» | 1 | ||||||||
Разрабатывает мобильное приложение, используя правила дружественного интерфейса; | 2 | объясняеттермин«дружественный интерфейс» | 1 | ||||||||
|
|
| |||||||||
|
| ||||||||||
Описывает действия программыво время передачи данных с датчиков | 5 |
|
| ||||||||
Поясняетпроцесс установки приложение | 6 |
|
| ||||||||
Итого: | 13 | ||||||||||
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «11.3А Интернет вещей»
Критерий оценивания |
| ||||
Разрабатывает мобильное приложение,используя правиладружественного интерфейса | Затрудняется при создании интерфейсамобильного приложения, используя основные компоненты | Допускает ошибки при создании интерфейсамобильного приложения,используя основные компоненты/указании 1/2/3 компонента и его назначения | Верносоздаетинтерфейс мобильногоприложения, используяосновные компоненты | ||
Описываетдействия программы во время передачи данных с датчиков | Затрудняется при описании действия программы во время передачи данных с датчиков | описываетдействия1/2/3 элементов кода | Верно описывает действия программы во время передачи данных с датчиков | ||
Поясняет процесс установки приложения | Испытываетзначительные затруднения в процессе описания установки приложения | Допускает ошибки в процессе описания установки приложение 1/ 2 способом | Правильно объясняет, как устанавливать разработанное мобильное приложение | ||
18
Раздел «ITStartup (айти -стартап)»
Цель обучения | 11.5.3.1 | описывать понятие Startup (стартап) |
11.5.3.2 | описыватьпринципыработыCrowdfunding | |
(краудфандинг) | ||
11.5.3.3 | описыватьпутипродвиженияиреализация | |
продукта | ||
Критерий оценивания | Обучающийся
| |
Уровень мыслительных навыков | Применение | |
Время выполнения | 20 минут | |
Задание
- В журнальной статье были описаны основные признаками Startup’а (стартапа). Поясните, что означает каждый признак:
Ключевыми признаками стартапа: | Пояснения (пример) |
1. Общество не слышало о проекте | |
2. Проект активно ищет целевую аудиторию для внедрения идеи. | |
3. Основой служит актуальная проблема: информационная, научная, социальная, коммерческая или любая другая. | |
4. Проект активно презентуется как «начинающий, но многообещающий» | |
5. Могут использоваться инновационные методы управления и организации. | |
6. Требуется стартовый капитал и энтузиасты |
- Укажите, является ли коммерческая прибыль признаком Startup’а (стартапа). Ответ обоснуйте
Ответ:
Обоснование:
- Начинающий бизнесмен изучает принципы работы Crowdfunding (краудфандинг) и заполняет таблицу. Соедините по смыслу предложения левого и правого столбцов.
|
| |||||||||||
|
|
- Вычеркните лишнее:
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | ||||||||||||
Описывает основные принципы Startup (стартап); | 1 |
|
| ||||||||||||
2 |
|
| |||||||||||||
Поясняет принципы работы Crowdfunding (краудфандинг) | 3 |
|
| ||||||||||||
Демонстрирует понимание продвижения, реализации продукта | 4 | правильно удаляет лишний пункт в диаграмме | 1 | ||||||||||||
Итого | 14 |
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «ITStartup (айти-стартап)»
Критерий оценивания |
| ||||
Описываетосновные принципы Startup (стартап) | Затрудняется во время описания основных принципов Startup (стартап) | Допускает ошибки в процессе пояснения/в примерах 1/2/3/4/5/6 | Верноописываетосновные принципы Startup (стартап) | ||
Поясняетпринципыработы Crowdfunding (краудфандинг) | Затрудняется во время пояснения принципов работы Crowdfunding (краудфандинг) | Допускает ошибки в процессе поясняет 1/2/3/4/5 принципов работыCrowdfunding (краудфандинг) | Правильно поясняет принципы работыCrowdfunding (краудфандинг) | ||
Демонстрирует понимание процессапродвижения, реализации продукта | Затрудняется во время описания процесса продвижения, реализации продукта | Допускает1/2/3/4/5/6 ошибки(ок) в описании процесса продвижения,реализации продукта | Правильно описывает процесс продвижения, реализации продукта | ||
- ЧЕТВЕРТЬ
Раздел «11.4А «Цифровая грамотность»
Цель обучения | 11.3.4.6 | Анализировать современные тенденции процесса |
цифровизации в Казахстане; | ||
11.3.4.5 | объяснятьназначениеипринципработы | |
технологии Blockchain (блокчейн); | ||
11.6.2.3 | описывать алгоритм использования электронной | |
цифровой подписи | ||
Критерий оценивания | Обучающийся
| |
Уровень мыслительных навыков | Навыки высокого порядка | |
Время выполнения | 20 минут | |
Задание
- Айбек изучает Государственную программу «Цифровой Казахстан» и выписывает самое главное. Айбек выписал пять направлений и пояснения к ним. Делая записи, он составил рисунок 1. Соедините фигуры по смыслу:
- В Государственной программе «Цифровой Казахстан» есть проект создания Модельная цифровая фабрика. Умная фабрика позволяет с помощью технологий автоматизировать почти все циклы производства от обработки сырья до доставки товаров, а также контролировать все процессы в единой цифровой системе.
Выпишите названия направлений, к которым относится этот проект. Ответ обоснуйте.
- "Цифровизация отраслей экономики"
- "Переход на цифровое государство"
- "Реализация цифрового Шелкового пути"
- «Развитие человеческого капиталах
- «Создание инновационной экосистемы» Ответ:
Обоснование:
- Александр хочет перевести деньги Игорю, используя технологию Blockchain (блокчейн). Изучите список действий (Рисунок 2) и впишите их номера в схему 1 по порядку
Рисунок 8
Схема 1
23
- Опишите процесс применения электронной цифровой подписи, используя рисунок 3.
Рисунок 9
Описание:
Критерий оценивания | № задания |
| Балл | ||||||||||
классифицирует перспективные направления процесса цифровизации РК | 1 |
|
| ||||||||||
2 |
|
| |||||||||||
описывает принцип работы технологии Blockchain (блокчейн) | 3 |
|
| ||||||||||
описывает процесс использования электронной цифровой подписи. | 4 | описываетпорисункупроцесс использования эцп | 1 | ||||||||||
Итого: | 13 | ||||||||||||
24
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Цифровая грамотность»
Критерий оценивания |
| ||||
Классифицирует перспективныенаправления процесса цифровизации РК | Затрудняетсявпроцессе классификации перспективных направлений цифровизации РК | Допускаетошибки1/2/3/4/5 классификациипроцесса /указаниинаправления цифровизации РК | Верноклассифицирует перспективные направления процесса цифровизации РК | ||
Описывает принцип работы технологииblockchain (блокчейн) | Затрудняется при описывает принцип работы технологии Blockchain (блокчейн); | Допускает ошибки 1/2/3/4/5 при описании принципа работы технологииBlockchain (блокчейн); | Верно описывает принцип работы технологии Blockchain (блокчейн); | ||
Описываетпроцесс использования электронной цифровой подписи. | Испытываетзначительные затруднения в процессе описания использованияэлектронной цифровой подписи | Допускает ошибки в процессе описанияиспользования электронной цифровой подписи | Правильно описывает процесс использования электронной цифровой подписи | ||
25
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» Ораза айт намазы уақыты Қазақстан қалалары бойынша
» Биыл 1 сыныпқа өтініш қабылдау 1 сәуірде басталып, 2024 жылғы 31 тамызға дейін жалғасады.
» Жұмыссыз жастарға 1 миллион теңгеге дейінгі ҚАЙТЫМСЫЗ гранттар. Өтінім қабылдау басталды!