👈 қаріп өлшемі 👉

Познание мира_2 класс


Методические рекомендации по суммативному оцениванию за раздел

Познание мира 2 класс

 Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Познание мира» для обучающихся 2 класса. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана.

 Задания для суммативного оценивания за раздел / сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.

 Для проведения суммативного оценивания за раздел / сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания и рубрики носят рекомендательный характер.

 Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

 При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

Содержание

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за сквозную тему «Всё обо мне»

Подраздел

1.1 Моя семья

Цель обучения

        • Объяснять этические нормы своей семьи на основе примеров
        • Определять общественные этические нормы на основе изучения различных источников
        • Определять структуру семейных потребностей в предметах потребления и источники их поступления на основе наблюдений и опроса

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Определяет общественные и семейные этические нормы
  • Приводит примеры семейных потребностей

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Время выполнения

15 минут

Задания

  • Рассмотри рисунки. Какие правила поведения изображены? Напиши.

Какие добрые дела ты можешь сделать? Запиши 1 пример.

  • Приведи примеры потребностей твоей семьи.

1)

2)

3)

 Критерий оценивания

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Определяет общественные и семейные этические нормы

1

приводит пример поведения в общественных местах;

определяет общественные этические нормы;

приводит пример поведения в семье;

приводит пример поведения из своей жизни;

1

1

1

1

Приводит примеры семейных потребностей

2

записывает примеры семейных потребностей:

  • первый;
  • второй;
  • третий.

1

1

1

Всего баллов

7

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

 за сквозную тему «Всё обо мне» ФИО обучающегося _

Критерий оценивания

задания

Уровень учебных достижений

Низкий

Определяет общественные и семейные этические нормы

1

Затрудняется в определении общественных и семейных этических норм

Допускает ошибки в

определении общественных/ семейных этических норм

Верно определяет общественные и семейные этические нормы

Приводит примеры семейных потребностей

2

Затрудняется в определении потребностей своей семьи

Допускает ошибки в

определении потребностей своей семьи

Верно определяет потребности своей семьи

Суммативное оценивание за сквозную тему «Моя семья и друзья»

Подраздел

1.5 Права и обязанности

3.5 История Казахстана: независимость, государственность и патриотизм

Цель обучения

        • На основе примеров из своей жизни различать права, обязанности и ответственность
        • Объяснять значимость служения обществу

2.3.5.3. Объяснять значение дружбы народов Казахстана

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Различает права, обязанности и ответственность на основе личных примеров
  • Определяет примеры служения обществу
  • Определяет значение дружбы народов Казахстана

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Время выполнения

15 минут

Задания

  • Соотнеси предложения с понятиями.

Заботиться о младших.Права

Получать знания.

Выражать свои мысли.Обязанности

Уважать старших.

  • Отметь предложение (🗸), где описывается ответственность.
  • Я выполнил все задания учителя.
  • Я забыл купить в магазине хлеб.
  • Я должен бережно относиться к природе.

3. Рассмотри рисунки. Отметь (🗸) рисунки о служении обществу.

  • Рассмотри фотографию и подчеркни 1 подходящую пословицу.
    • Где нет дружбы, там нет успеха.
    • Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
    • В единстве – наша сила.

Критерий оценивания

  задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Различает права, обязанности и ответственность на основе личных примеров

1

2

определяет права:

  • первое;
  • второе;

определяет обязанность:

  • первая;
  • вторая;

определяет ответственность;

1

1

1

1

1

Определяет примеры служения обществу

3

отмечает рисунок служения обществу:

  • первый;
  • второй;

1

1

Определяет значение дружбы народов Казахстана

4

определяет пословицу, соответствующую рисунку.

1

Всего баллов

8

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему «Моя семья и друзья»

ФИО обучающегося _

 Критерий оценивания

задания

Уровень учебных достижений

Низкий

Различает права, обязанности и ответственность на основе личных примеров

1, 2

Затрудняется в определении прав, обязанностей и ответственности

Допускает ошибки при определении прав /

обязанностей / ответственности

Правильно определяет права, обязанность и ответственность на основе личных примеров

Определяет примеры

служения обществу

3

Затрудняется в определении примеров служения обществу

Допускает ошибки в определении примеров служения обществу

Верно определяет примеры служения обществу

Определяет

значениедружбы народов Казахстана

4

Затрудняется в определить значения пословиц и соотнести их с иллюстрацией

Допускает ошибки в

определении значения пословиц и соотнести их с иллюстрацией

Верно определяет значения пословиц и соотносит их с иллюстрацией

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за сквозную тему «Моя школа»

Подраздел

1.2 Школа и школьное сообщество

Цель обучения

2.1.2.1. Объяснять виды и функции учебной и внеучебной деятельности в школе

2.1.2.3. Объяснять коллективные, групповые и

межличностные нормы поведения в школьном сообществе

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Определяетвидыучебнойивнеучебной деятельности в школе
  • Называет функции учебной деятельности
  • Указываетнормыповедениявшкольном сообществе

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Время выполнения

15 минут

Задание

  • Для чего дети посещают спортивные секции? Напиши 2 причины.

1)

2)

  • Прочитай примеры. Чем еще дети занимаются на уроках? Напиши.
  • Отметь () правила работы в группе.
    • Выслушать мнение каждого.
    • Перебивать друг друга.
    • Работать дружно.
    • Уважать мнение другого.
    • Не участвовать в работе.
    • Найти общее решение.

Критериий оценивания

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Определяет вид учебной и внеучебной

деятельности в школе

1

указывает первую причину посещения спортивной секции;

указывает вторую причину посещения спортивной секции;

1

1

Называет функции учебной деятельности

2

записывает первый пример учебной деятельности;

записывает второй пример учебной деятельности;

1

1

Указывает нормы поведения в школьном сообществе

3

отмечает правило работы в группе (1);

отмечает правило работы в группе (3);

отмечает правило работы в группе (4);

отмечает правило работы в группе (6).

1

1

1

1

Всего баллов

8

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

 за сквозную тему «Моя школа» ФИО обучающегося

Критерий оценивания

Уровень мыслительных навыков

НизкийСреднийВысокий

Определяет вид учебной и внеучебной

деятельности в школе

Называет функции учебной деятельности

Указывает нормы поведения в школьном сообществе

Затрудняется в указании причин внеучебной деятельности в школе

Затрудняется в определении видов учебной деятельности на уроке

Затрудняется в определении правил работы в группе

Допускает ошибки в указании причин внеучебной деятельности в школе

Допускает ошибки в определении видов учебной деятельности на уроке

Допускает ошибки в определении правил работы в группе

Верно определяет причины внеучебной деятельности в школе

Верно определяет виды учебной деятельности на уроке

Верно определяет правила работы в группе

Суммативное оценивание за сквозную тему «Мой родной край»

Подраздел

1.3. Моя малая Родина

3.5. История Казахстана: независимость, государственность и патриотизм

Цель обучения

2.1.3.2. Показывать на карте Казахстана крупные реки и озера, города, дороги, свою область

2.3.5.1. Объяснять значение государственных символов Республики Казахстан

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Определяет на карте Казахстана крупные реки и озёра, города, свою область
  • Определяет государственныесимволыРеспублики Казахстан и их значение

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Время выполнения

15 минут

Задания

  • Работа по карте.
    • Найди и отметь () свою область на карте Казахстана.
    • Запиши город - центр вашей области.

Город:

    • Найди и обведи на карте Аральское море.

2. Дополни предложения.

ГосударственнымисимволамиРеспубликиКазахстанявляются ,

и. Они символизируютстраны.

Критерий оценивания

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Определяет на карте Казахстана крупные реки и озёра, города, свою область

1

определяет область, в которой живет;

записывает город - центр области;

определяет на карте Аральское море;

1

1

1

Определяет государственные символы Республики Казахстан и их значение

2

указывает Гимн;

указывает Герб;

указывает Флаг;

определяет значение государственных символов Республики Казахстан.

1

1

1

1

Всего баллов

7

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

 за сквозную тему «Мой родной край» ФИО обучающегося

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Определяет на карте Казахстана крупные реки и озёра, города, свою область

Затрудняется определить свою область на карте Казахстана и город (центр области)

Допускает ошибки при определении своей области / города (центр области)/ море

Верно определяет свою область на карте Казахстана и город (центр области)

Определяет государственные символы Республики Казахстан и их значение

Затрудняется определить государственные символы Республики Казахстан

Допускает ошибки в определении / значении

государственных символов Республики Казахстан

Верно определяет государственные символы Республики Казахстан и их значение

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за сквозную тему «В здоровом теле – здоровый дух»

Подраздел

1.4 Здоровье и безопасность

Цель обучения

        • Определять различия между здоровой и нездоровой пищей на основе различных источников
        • Объяснять правила безопасного поведения в повседневных ситуациях в общественных местах

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Различает здоровую и нездоровую пищу
  • Определяетправилабезопасногоповеденияв общественных местах

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Время выполнения

15 минут

Задания

  • Рассмотри картинки. Что относится к здоровому питанию? Отметь (🗸).

  • Напиши 2 совета другу о том, как правильно питаться.
  • Прочитай предложения. Отметь (🗸) правила поведения, которые нужно соблюдать.
    • Переходить дорогу только на зеленый сигнал светофора.
    • Не играть на дороге.
    • Бегать по коридорам во время перемены.
    • Купаться только в чистой воде.
    • Разговаривать с незнакомцами во дворе.

Критерий оценивания

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Различает здоровую и нездоровую пищу

1

определяет здоровую пищу:

  • первую;
  • вторую;

записывает первый совет для правильного питания;

записывает второй совет для правильного питания;

1

1

1

1

Определяет правила безопасного поведения в общественных местах

2

отмечает правило безопасного поведения (1);

отмечает правило безопасного поведения (2);

отмечает правило безопасного поведения (4).

1

1

1

Всего баллов

7

17

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему

 «В здоровом теле – здоровый дух» ФИО обучающегося

 Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Различаетздоровуюи нездоровую пищу

Затрудняется определить полезные продукты и написать рекомендации по правильному питанию

Допускает ошибки в определении полезных продуктов /

рекомендаций правильного питания

Верно определяет полезные продукты и пишет

рекомендации по правильному питанию

Определяетправила безопасного поведения в общественных местах

Затрудняется определить правила безопасного поведения в общественных местах

Допускает ошибки в определении правил безопасного поведения в общественных местах

Верно определяет правила безопасного поведения в общественных местах

18

Суммативное оценивание за сквозную тему «Традиции и фольклор»

Подразделы

1.6 Праздники

3.2 Исторические корни Казахстана

3.4 Выдающиеся исторические личности и деятели культуры

Цель обучения

2.1.6.1.Объяснять значение национальных и государственных праздников Республики Казахстан по выбору

2.3.2.1. На основе изучения наглядных материалов описывать образ жизни гуннов

2.3.4.1.Рассказывать о вкладе Аль-Фараби в развитие науки

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Распознает и определяет значение праздников в Казахстане
  • Описывает образ жизни гуннов
  • Определяет вклад Аль-Фараби в развитие науки

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Навыки высокого порядка

Время выполнения

15 минут

Задания

1.Прочитай стихотворение.

С весною вся природа оживает,

С Наурызом все друг друга поздравляют, За праздничным столом ждёт теплота,

И в «Новый день» приблизится мечта!

  • Какая картинка подходит содержанию стихотворения? Отметь ().

  • Что означает праздник Наурыз? Напиши.
  • Соедини части, чтобы получилось верное предложение.
    • Аттила – …а) называли Едилем.
    • Гунны вели …b) предводитель гуннов.
    • В казахских легендах Аттилу …c) кочевой образ жизни.
  • Какой вклад Аль-Фараби внёс в развитие наук? Приведи 2 примера.

1)

2)

 Критерий оценивания

  задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Распознает и определяет значение праздников в Казахстане

1

отмечает картинку, соответствующую содержанию стихотворения;

записывает значение праздника Наурыз;

1

1

Описывает образ жизни гуннов

2

соотносит слова из первого столбика со словами второго столбика (1-b);

соотносит слова из первого столбика со словами второго столбика (2-c);

соотносит слова из первого столбика со словами второго столбика (3-a);

1

1

1

Определяет вклад Аль-Фараби в развитие науки

3

записывает первую сферу наук, которую изучал Аль-Фараби;

записывает вторую сферу наук, которую изучал Аль-Фараби.

1

1

Всего баллов

7

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему

 «Традиции и фольклор» ФИО обучающегося _

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Распознает и определяет значение праздников в Казахстане

Затрудняется соотнести картинки с содержанием стихотворения и описать значение праздника Наурыз

Допускает ошибки в выборе картинки к стихотворению и в описании значения праздника Наурыз

Верно соотносит картинку с содержанием стихотворения и описывает значение

праздника Наурыз

Описывает образ жизни гуннов

Затрудняется в составлении предложений, описывающих образ жизни гуннов

Допускает ошибки в составлении предложений, описывающих образ жизни гуннов

Верно составляет

предложения об образе жизни гуннов

Определяет вклад аль- Фараби в развитие науки

Затрудняется в определении наук, в развитие которых внес вклад Аль-Фараби

Допускает ошибки в определении наук, в развитие которых Аль- Фараби внес вклад

Верно определяет науки, в развитие которых Аль- Фараби внес вклад

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за сквозную тему «Окружающая среда»

Подразделы

    • Ориентирование на местности
    • Климат и погода
    • Природные условия и их влияние

Цель обучения

2.2.1.1.Определять стороны горизонта по компасу

2.2.2.1. Анализировать положительные и отрицательные характеристики погоды для жизни и хозяйственной деятельности людей

2.2.3.3. Классифицировать неблагоприятные и опасные явления природы

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Определяет стороны горизонта по компасу
  • Сравнивает положительные и отрицательные характеристики погоды для жизни людей
  • Определяет опасные явления природы

Уровень мыслительных навыков

Применение

Время выполнения

15 минут

Задания

  • Рассмотри рисунок. Запиши, в каком направлении расположены объекты.

Опорные слова: север, юг, запад, восток.

    • колодец3) гора

2) лес4) дом

  • Рассмотри картинки. Как погода влияет на жизнь людей? Приведи примеры.

1)2)

  • Прочитай. Какие явления природы являются опасными? Подчеркни.

 Критерий оценивания

задания

Дескрипторы

Обучающийся

Балл

Определяет стороны горизонта по компасу

1

определяет западную сторону горизонта;

определяет северную сторону горизонта;

определяет восточную сторону горизонта;

определяет южную сторону горизонта;

1

1

1

1

Сравнивает положительные и отрицательные характеристики погоды для жизни

людей

2

записывает положительное влияние погоды на жизнь людей;

записывает отрицательное влияние погоды на жизнь людей;

1

1

Определяет опасные явления природы

3

записывает слова, которые относятся к стихийным бедствиям

1

Всего баллов

7

23

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему

 «Окружающая среда» ФИО обучающегося

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Определяет стороны горизонта по компасу

Затрудняется определить стороны горизонта

Допускает ошибки в определении сторон горизонта: запад / север / восток / юг

Верно определяет стороны горизонта по компасу

Сравнивает положительные и отрицательные характеристики погоды для жизни людей

Затрудняется приводить примеры положительных и отрицательных влияний погоды на жизнь людей

Допускает ошибки при

приведении примеров о влиянии погоды на жизнь

Приводит примеры о влянии погоды на жизнь людей

Определяет опасные явления природы

Испытывает затруднения определить опасные явления природы

Допускает ошибки в

определении опасных явлений природы

Верно определяет опасные явления природы

24

Суммативное оценивание за сквозную тему «Путешествия»

Подразделы

2.4. Туризм

3.1. Древние культуры и цивилизации

Цель обучения

2.2.4.1.Различать основные виды туризма по целям

2.3.1.2. Описывать древние города и памятники на основе изучения различных источников

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Распознает основные виды туризма
  • Описывает древние памятники Казахстана на основе источников

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Время выполнения

15 минут

Задания

  • Прочитай. К какому виду туризма относятся виды деятельности? Соотнеси.

Знакомство сОздоровительный туризм

архитектурным

памятником

ГрязелечениеСпортивный туризм

Горные лыжиПознавательный туризм

  • Рассмотри изделия, найденные при раскопках древнего города Отрар. Напиши, кто из мастеров изготовил их? Используй слова-подсказки.

Слова-подсказки: ювелир, гончар, кузнец.

3. Напиши, что ты знаешь про древний Отрар (2-3 предложения).

Опорные слова: прекрасный, древний город, мастера, изделия, археологи, клад, монеты, восточный базар.

Критерий оценивания

  задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Распознает основные виды туризма

1

соотносит деятельность с видом оздоровительного туризма;

соотносит деятельность с видом познавательного туризма;

соотносит деятельность с видом спортивного туризма;

1

1

1

Описывает древние памятники Казахстана на основе источников

2

определяет мастера изделий (гончар);

определяет мастера изделий (ювелир);

определяет мастера изделий (кузнец);

1

1

1

3

пишет о древнем городе Отрар, используя опорные слова;

записывает 2-3 предложений.

1

1

Всего баллов

8

26

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему

 «Путешествия» ФИО обучающегося

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Распознает основные виды туризма

Затрудняется в определении видов туризма

Допускает ошибки в соотнесении деятельности с видом

медицинского / культурно- познавательного / спортивного туризма

Верно определяет виды туризма

Описывает древние

памятники Казахстана на основе источников

Затрудняется в определении источников и описании древнего города Отрар

Допускает ошибки в определении источников / описании древнего города Отрар

Верно определяет источники и описывает древний город Отрар

27

28


Құрметті оқырман! Файлдарды күтпестен жүктеу үшін біздің сайтта тіркелуге кеңес береміз! Тіркелгеннен кейін сіз біздің сайттан файлдарды жүктеп қана қоймай, сайтқа ақпарат қоса аласыз! Сайтқа қосылыңыз, өкінбейсіз! Тіркелу
Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Кейінірек оқу үшін сақтап қойыңыз:


Қарап көріңіз 👇



Жаңалықтар:
» Қазақстандағы жеңілдетілген автокөлік несиелері: Автосалондар қосымша қызмет алуға мәжбүрлейді 20.05.2022
» 220-дан астам адам арыз жазған: Алматыда Qnet қаржылық пирамидасына қатысты қылмыстық тергеу басталды 18.05.2022
» Мектепте оқушы зорланды: мектеп директоры мен мұғалімдері соттала ма? 18.05.2022

Пікір жазу



Келесі мақала, жүктелуде...
Біз cookie файлдарын пайдаланамыз!
Біздің сайтты пайдалануды жалғастыра отырып, сіз сайттың дұрыс жұмыс істеуін қамтамасыз ететін cookie файлдарын өңдеуге келісім бересіз. Cookie файл деген не?
Жақсы