Познание мира 1 класс


Методические рекомендации по суммативному оцениванию за раздел

Познание мира 1 класс

 Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Познание мира» для обучающихся в 1 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана. Суммативное оценивание в 1 классе проводится в 3 и 4 четвертях.

 Задания для суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания и рубрики носят рекомендательный характер.

 Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

 При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

Содержание

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за сквозную тему «Путешествия»

Подраздел

3.1 Древние культуры и цивилизации

Цель обучения

1.3.1.1.Рассказывать о жизни древних людей на основе изучения наглядных материалов

1.3.4.1.На основе изучения источников рассказывать о Томирис

1.2.4.1.Определять значения туризма

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Используя наглядные материалы, определяет жизнь древних людей
  • Находит информацию о Томирис
  • Определяет последовательность основных действий туриста

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Время выполнения

20 минут

Задания

1. Рассмотри картинки. Дополни предложения.

Слова для справок: охотились, рубило, в пещере.

  • Первобытные люди жили
  • Онина диких зверей. 3)– самое первое орудие древнего человека.
  • Прочитай предложения. Отметь «🗸» 2 верныхутверждения оТомирис.
    • Сакская царица была отважной девушкой.
    • Она была отважной персидской царицей.
    • Она защитила Родину от врагов.
  • Прочитайпредложения. Пронумеруйдействия (1-3) действия туриста в правильном порядке.

Выбрать маршрут. Купить билет.

Определить цель путешествия.

 Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Используя наглядные материалы,

рассказывает о жизни древних людей

1

записывает, где жили первобытные люди;

записываетрод деятельности первобытных людей;

записываетдревнее орудие труда;

1

1

1

Находит информацию о Томирис

2

определяет, что первое утверждение о Томирис является верным;

определяет, что третье утверждение о Томирис является верным;

1

1

Определяет

последовательность основныхдействий туриста

3

определяет цель путешествия как первое действие;

определяет выбор маршрута как второе действие;

определяет покупку билета как третье действие.

1

1

1

Всего баллов

8

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему«Путешествия»

ФИО обучающегося:

 Критерий оценивания

№

задания

Низкий

Уровень учебных достижений

Средний

Высокий

Используя наглядные материалы,

определяет жизнь древних людей

1

Затрудняется в определении жизни древних людей

Допускает ошибки в определении места проживания / рода

деятельности / орудий труда первобытных людей

Верно определяет

жизнь древних людей

Находит

информацию о Томирис

2

Затрудняется в нахождении правильной информации о Томирис

Допускает ошибки в определении правильной информации о

Томирис в первом / втором / четвертом предложениях

Верно находит всю информацию о

Томирис

Определяет

последовательность основныхдействий туриста

3

Затрудняется в определении последовательности основных действий туриста

Допускает ошибки в определении последовательности действий туриста

 Верно определяет последовательность основных действий туриста

Суммативное оценивание за сквозную тему «Традиции и фольклор»

Подраздел

3.1 Древние культуры и цивилизации

3.3. Важные события в истории Казахстана

Цель обучения

        • Рассказывать о древней письменности на территории Казахстана
        • Изображать древние письмена, используя различные материалы, способы и средства

1.3.1.2. Рассказывать о наиболее известных исторических памятниках/экспонатах древности

1.3.5.1Отличать государственные символы Республики Казахстан от символов других стран

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Определяет древние письменности на территории Казахстана
  • Изображает древние письмена, используя древние символы
  • Определяет известные исторические памятники Казахстана
  • Определяет государственные символы Республики Казахстан

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Время выполнения

20 минут

Задания

  • Найди и отметь «🗸» древнюю письменность на территории Казахстана.

  • Используя древние символы, запиши слово «монета». Образец

КОТ

  • Выбери верный ответ.
  • Золотой человек был ....
    • мастером
    • пастухом
    • археологом
    • воином
  • В легенде о Золотом человеке говорится о том, что его звали ....
    • Алтын батыр
    • Алтын Айдар
    • Алтын дулыга
    • Алтын семсер
  • ПервыйЗолотой человек был найден возле города ….
    • Актобе
    • Алматы
    • Атырау
    • Актау
  • Найди и отметьГосударственный флаг Республики Казахстан.

Найди и отметь Государственныйгерб нашей страны.

 Критерий оценивания

№

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Определяет древние письменности на территории Казахстана

1

определяет петроглиф с изображением животного;

1

Изображает древние

письмена, используя древние символы

2

записывает слово, используя символы, соответствующие буквам в слове;

1

Определяет известные исторические памятники Казахстана

3

определяет, кем был Золотой человек;

определяет имя Золотого человека;

определяет город, близ которого найдено захоронение Золотого человека;

1

1

1

Определяет

государственныесимволы Республики Казахстан

4

указывает флаг Республики Казахстан;

указывает гербРеспублики Казахстан.

1

1

Всего баллов

7

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания засквозную тему«Традиции и фольклор»

ФИО обучающегося:

 Критерий оценивания

№

Задания

Уровень учебных достижений

Низкий

Определяет древние письменности на территории Казахстана и изображает древние письмена, используя древние символы

1, 2

Затрудняется

определить древние письменности на территории Казахстана и в записи слова с использованием древних символов

Допускает ошибки в

определении петроглифов с изображением животного/ в записи словаиспользованием древних символов.

Верноопределяетдревние письменностина территории Казахстана и использует древние символы для изображения древней письменности

Определяет известные исторические

памятники Казахстана

3

Затрудняется определить известные исторические памятники (Золотой человек)

Допускает ошибки в

определении деятельности/ имени / места захоронения Золотого человека

Верноопределяет известные исторические памятники

(Золотой человек)

Определяет государственные символыРеспублики Казахстан

4

Затрудняется определить государственные символы Республики Казахстан

Допускает ошибки в определении

государственных символов Республики Казахстан

Верно определяет государственные символы Республики Казахстан

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за сквозную тему «Еда и напитки»

Подраздел

1.4 Здоровье и безопасность

1.1 Я и моя семья

Цель обучения

        • Объяснять важность соблюдения личной гигиены
        • Объяснять необходимость соблюдения режима питания

1.1.1.5. Определять структуру своих потребностей в предметах потребления и источники ихпоступления

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Называет правила личной гигиены
  • Определяет полезные продукты в режиме питания
  • Указывает источники получения предметов потребления

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Время выполнения

20 минут

Задания

1. Используя рисунки, запиши правила личной гигиены.

  • Рассмотри рисунки. Отметь«🗸» 2полезных продукта.
  • Пронумеруй рисунки, указав порядок получения молочных продуктов.

 Критерий оценивания

№

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Называет правила личной гигиены

1

записывает правило личной гигиены о чистке зубов;

записывает правило личной гигиены о рассчесывании;

1

1

Определяет полезные продукты в режиме питания

2

определяет полезные продукты:

  • 1 продукт;
  • 2 продукт;

1

1

Указывает источники поступления

предметов потребления

3

указывает последовательность получения молочных продуктов:

  • 1 рисунок;
  • 2 рисунок;
  • 3 рисунок;
  • 4 рисунок.

1

1

1

1

Всего баллов

8

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему«Еда и напитки»

ФИО обучающегося:

 Критерий оценивания

№

задания

Низкий

Уровень учебных достижений

Средний

Высокий

Называет правила личной гигиены

1

Затрудняется в определении правила личной гигиены

Допускает ошибки в

определении правил личной гигиены: чистке зубов / расчесывании

Верно определяет правила личной гигиены

Определяет полезные продукты в режиме питания

2

Затрудняется в определении полезных продуктов

Допускает ошибки в определении полезных

продуктов: овощей / творога

Верноопределяет полезные продукты питания

Указывает источники

поступления предметов

потребления

3

Затрудняется в указании последовательности получения молочных продуктов

Допускает ошибки в указании последовательности получения молочных продуктов: корова / ферма / молочный завод/

готовая молочная продукция

Верно указывает последовательность получения молочных продуктов

Суммативное оценивание за сквозную тему «В здоровом теле – здоровый дух» Подраздел1.4 Здоровье и безопасность

Цель обучения1.1.4.3. Объяснять правила безопасного поведения дома

        • Называть службы экстренной помощи и определять ситуации для обращения к ним

Критерий оцениванияОбучающийся

          • Определяет правила безопасного поведения дома
          • Определяет службы спасения испособы обращения к ним

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Время выполнения20 минут

Задания

  • Прочитай слова.

Соотнеси предметы с действиями, которые могут возникнуть при неосторожном обращении с ними.

  • Рассмотри картинки. Напиши названия служб спасения и номера телефонов.

 Критерий оценивания

№

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Определяет

соотносит ножницы и действие, которое может

1

правила

возникнуть при неосторожном обращении с ними;

безопасного

соотносит иглы и действие, которое может

1

поведения дома

возникнуть при неосторожном обращении с ними;

1

соотносит чайник и действие, которое может

возникнуть при неосторожном обращении с ним;

1

соотносит мелкие предметы и действие, которое

1

может возникнуть при неосторожном обращении с

ними;

соотносит лекарства и действие, которое может

1

возникнуть при неосторожном обращении с ними;

Определяет

записывает название скорой помощи;

1

службы спасения

называет номер телефона службы;

1

испособы

2

записывает название пожарной службы;

1

обращения к ним

называет номер телефона службы.

1

Всего баллов

9

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за сквозную тему «В здоровом теле – здоровый дух»

ФИО обучающегося:

 Критерий оценивания

№

задания

Уровень учебных достижений

Низкий

Определяет правила безопасного

поведения дома

1

Затрудняется в определении последствий неосторожного обращения с предметами

Допускает ошибки в определении последствий

неосторожного обращения с предметами: обжечься / уколоться/ отравиться / проглотить / порезаться

Верно определяет последствия неосторожного обращения с предметами

Определяет службы спасения и способы обращения к ним

2

Затрудняется в определении служб экстренной помощи

Допускает ошибки в

определении служб экстренной помощи: пожарной

службы/скорой помощи

Верно определяет службы экстренной помощи



Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter

Қарап көріңіз 👇
  Познание мира 1 класс ᐈ
  Познание мира_3 класс ᐈ
  Познание мира_2 класс ᐈ
  Познание мира_4 класс ᐈ
  Математика_2 класс ᐈ
  Математика_3 класс ᐈ
  Естествознание_3 класс ᐈ
kz | Жиынтық бағалау (ТЖБ, БЖБ) (СОЧ, СОР)



Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру

Соңғы жаңалықтар:
» Су тасқынынан зардап шеккендерге қосымша тағы 553 мың теңге төленеді
» Елімізде TikTok желісі бұғатталуы мүмкін бе?
» Елімізде су тасқынынан зардап шеккендердің қандай мүліктеріне өтемақы төленеді?
Пікір жазу