👈 қаріп өлшемі 👉

Познание мира_4 класс

17.04.2022

Методические рекомендации по суммативному оцениванию за раздел

по предмету «Познание мира» 4 класс

Нур-Султан, 2019

Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Познание мира» для обучающихся в 4 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана.

Задания для суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения обучающихся целей обучения, запланированных на четверть.

Для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.

Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

СОДЕРЖАНИЕ

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА І ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Моя Родина – Казахстан»

Подраздел	1.3 Моя малая Родина 2.3 Природные условия и их значение
Цель обучения	Различать административно-территориальные единицы различного ранга (округ, район, область); Основываясь на различных источниках, давать описание субъектов экономической деятельности своего края 4.2.3.1 Анализировать хозяйственную деятельность людей своей местности и регионов Казахстана в зависимости от природных условий (рельеф, климат, растительный и животный мир, водные объекты)
Критерий оценивания	Обучающийся: Различает административно-территориальные единицы Описывает субъекты экономической деятельности своего края Определяет влияние природных условий на хозяйственную деятельность людей
Уровеньмыслительных навыков	Знание и понимание Применение
Время выполнения	20 минут
Задание 1 а) Посмотри внимательно на карту Казахстана. Найди область, в которой ты живешь и раскрась. Напиши название областного центра. b) Опиши местность, в которой ты живёшь (область, город или село).

Задание 2

Запиши ответы на вопросы.

Какие предприятия (завод, фабрика, ферма, ...) есть в области, в которой ты живёшь?

Что производят на этом предприятии или в хозяйстве?

Задание 3

Ознакомься с таблицей.

Для каких видов хозяйственной деятельности подходят природные условия местностей, указанных в таблице. Заполни таблицу.

В горной местности	На равнинах	В местах с водоёмами

Критерий оценивания

№

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Различает административно- территориальные

единицы

определяет на карте свою область;

записывает название областного центра

описывает свое место жительства;

Описывает субъекты экономической деятельности своего

края.

называет предприятия своего региона;

называетпродукциюпредприятийсвоего

региона;

Определяет влияние природных условий на хозяйственную деятельность людей

определяет вид хозяйства, характерный:

- для горной местности;

-для равнинной местности;

-для местности с водоёмами.

Итого

Рубрика для предоставления информации родителям

по итогам суммативного оценивания за раздел «Моя Родина – Казахстан» ФИО обучающегося

Критерий оценивания

№ задания

Уровень учебных достижений

Низкий

Различает административно- территориальные единицы

Затрудняется в обозначении наименования административно- территориальной единицы, в которой проживает.

Допускает ошибки в обозначении административно-территориальной единицы, в которой проживает/ записи названия области/ описании места проживания.

Обозначаетнаименования административно- территориальной единицы, в которой проживает.

Описывает субъекты экономической деятельности своего края

Затрудняется в описании субъекта экономической деятельности своего края.

Допускает ошибки в названии предприятий своего региона/ названии продукции этих предприятий

Описывает субъект экономической деятельности своего края.

Описывает влияние природных условий на хозяйственную деятельность людей

Затрудняется в анализе

хозяйственной деятельности людей в зависимости от природных условий.

Допускает ошибки в анализе

хозяйственной деятельности людей в зависимости от природных условий: горной местности/ равнинной местности/ местности с водоёмами.

Анализирует хозяйственную деятельность людей в зависимости от природных условий.

Суммативное оценивание за раздел «Ценности»

Подраздел	1.1 Моя семья 1.5 Права и обязанности
Цели обучения	Анализировать доход и расход семейного бюджета Предлагать пути оптимизации семейного бюджета 4.1.2.2 Определять личностные качества лидера
Критерий оценивания	Обучающийся: Определяет доходы и расходы бюджета семьи Предлагает способы экономии семейного бюджета Определяет личностные качества, присущие лидеру
Уровеньмыслительных навыков	Применение Навыки высокого порядка
Время выполнения	20 минут
Задание 1 а) Что из перечисленного относится к источникам семейного бюджета? Укажи 2 правильных ответа. зарплата штрафы премия кредит На что расходуются деньги из семейного бюджета в твоей семье? Приведи 2 примера. 1) 2) Задание 2 Как можно сэкономить средства семейного бюджета? Приведи 2 примера. 1) 2) Задание 3 Какими качествами должен обладать лидер? Укажи () 3 правильных ответа. Зависть Честность Жадность Уважение Целеустремленность

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Определяет доходы и расходы бюджета семьи

определяет источники семейного бюджета:

-первое;

-второе.

приводит примеры расходов семейного бюджета:

- 1 пример;

- 2 пример;

Предлагает способы экономии семейного бюджета

предлагает способы по экономии семейного бюджета:

первое;
второе;

Определяет личностные качества, присущие лидеру

определяет качества лидера:

первое;
второе;
третье.

Итого

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Человеческие ценности»

ФИО обучающегося

Критерий оценивания

№ задания

Уровень учебных достижений

Низкий

Определяет доходы и расходы бюджета семьи

Затрудняется при определении дохода и расхода семейного бюджета.

Допускает ошибки в анализе доходов/расходов семейного бюджета

Анализирует доходы и расходы семейного бюджета.

Предлагает способы экономии семейного бюджета

Затрудняется, приводя примеры экономии семейного бюджета.

Допускает ошибки в примерах экономии семейного бюджета.

Предлагает способы экономии семейного бюджета.

Определяет личностные качества, присущие лидеру

Затрудняется при определении лидерских качеств личности.

Допускает ошибки при определении лидерских качеств личности.

Определяет качества лидера.

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА ІІ ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Культурное наследие»

Подраздел	3.2 Исторические корни Казахстана 3.4 Выдающиеся исторические личности и деятели культуры 3.1 Древние культуры и цивилизации
Цель обучения	4.3.2.1 На основе различных источников объяснять происхождение казахского народа 4.3.4.1 Основываясь на биографических данных выдающихся деятелях творческих и трудовых профессий излагать об их вкладе в развитие страны 4.3.1.2 Объяснять назначение исторических музеев
Критерий оценивания	Обучающийся Объясняет происхождение казахского народа Демонстрируетзнанияовкладевыдающихся деятелей в развитие страны Определяет назначение исторических музеев
Уровеньмыслительных навыков	Знание и понимание Применение
Время выполнения	20 минут
Задание 1 а) Просмотри видео или прочитай текст. https://www.youtube.com/watch?v=-sKW0d8y5Js

b) Рассмотри схему и запиши этапы происхождения казахского народа.

Задание 2

Прочитай отрывок из биографии К. Сатпаева. Ответь на вопрос.

В каких отраслях К.Сатпаев внёс вклад в развитие страны?

Задание 3

Для чего нужны исторические музеи? Выбери 3 верных утверждении.

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор Обучающийся	Балл
Объясняет происхождение казахского народа	1	определяет этапы происхождения казахского народа: первый этап; второй этап; третий этап;	1 1 1
Демонстрирует знания о вкладевыдающихся деятелей в развитие страны	2	записывает заслуги выдающейся личности в отраслях: 1 отрасль; 2 отрасль; 3 отрасль;	1 1 1
Определяетназначение исторических музеев	3	-выбирает верные утверждения: -первое; -второе; -третье.	1 1 1
Итого			9

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Культурное наследие»

ФИО обучающегося

Критерий оценивания

№ задания

Уровень учебных достижений

Низкий

Объясняет происхождение казахского народа

Затрудняется в объяснении происхождения казахского народа.

Допускает ошибки в объяснении происхожденияказахского народа.

Правильнообъясняет происхождение казахского народа.

Демонстрирует знания о вкладе выдающихся деятелей в развитие страны

Затрудняется в определении вклада выдающихся деятелей в развитие страны.

Допускает ошибки в определении вклада выдающихся деятелей в развитие страны.

Правильно определяет вклад выдающихся деятелей в развитие страны.

Определяет назначение исторических музеев

Затрудняется при определении назначения исторических музеев.

Допускает ошибки при определении назначения исторических музеев.

Правильно определяет назначение исторических музеев.

Суммативное оценивание за раздел «Мир профессий»

Подраздел	1.6 Праздники 1.4 Здоровье и безопасность
Цель обучения	4.1.6.1 На основе исследований творчески представлять историю профессиональных праздников 4.1.4.2 Предлагать меры по профилактике и способы снижения травмоопасности при занятиях различными видами спорта
Критерий оценивания	Обучающийся Описываетисториюпрофессиональных праздников Составляет правила безопасности при занятиях спортом
Уровеньмыслительных навыков	Знание и понимание Применение
Время выполнения	20 минут
Задание 1 а) Подпиши названия профессий, изображенных на картинках. b) Опиши историю одного из профессиональных праздников. Задание 2 a) Рассмотри картинки. Какие травмы могут получить дети во время занятий спортом?

b) Составь правила безопасности для занятий спортом.

Критерий оценивания

№ задания

Дескрипторы

Обучающийся

Баллы

Описываетисторию профессиональных

праздников

-подписывает названия профессий

-первой;

-второй;

-третьей

-описываетисториюпрофессионального праздника;

Составляетправила безопасностипри занятиях спортом

называет виды травм при занятиях спортом;

-составляетправилабезопасностидля занятий спортом:

-первое;

-второе;

-третье.

Итого

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

за раздел «Мир профессий» ФИО обучающегося

Критерий оценивания

№ задания

Уровень учебных достижений

Низкий

Объясняетисторию профессиональных праздников

Затрудняется в описании истории профессионального праздника.

Допускает ошибки в первом

/втором /третьем названиях профессий/описании истории профессионального праздника.

Описывает историю профессионального праздника.

Составляетправила безопасностипри занятиях спортом

Затрудняется в составлении правил/мер по профилактике и снижения травмоопасности при занятиях спортом.

Допускает ошибки в составлении правил/мер по профилактике и снижения травмоопасности при занятиях спортом.

Составляет правила/меры по профилактике и снижения травмоопасности при занятиях спортом.

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА ІІІ ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Природные явления»

Подраздел	2.3 Природные условия и их значение 1.4 Здоровье и безопасность 2.1 Ориентирование на местности
Цель обучения	4.2.3.1 Анализировать хозяйственную деятельность людей своей местности и регионов Казахстана в зависимости от природных условий (рельеф, климат, растительный и животный мир, водные объекты) 4.1.4.4 Планировать свою безопасность в искусственной среде 4.2.1.1 Определять местоположение объекта по отношению к другим
Критерий оценивания	Обучающийся Описывает влияние природных условий на хозяйственную деятельность людей Составляетправилабезопасностипричрезвычайных ситуациях Определяетположениеобъектоввпространстве относительно друг друга
Уровень мыслительных навыков:	Знание и понимание Применение
Время выполнения	20 минут
Задание 1 а)Рассмотрикартинки.Вкакомрегионеразвитыэтивидыхозяйственной деятельности? b) Выбери одну картинку. Опиши, как климат влияет на развитие данного вида хозяйственной деятельности?

Задание 2

Какие правила безопасности необходимо соблюдать в случае пожара? Составь 2 правила безопасности при пожаре, опираясь на предложенные картинки.

Задание 3

Рассмотри рисунок и выполни задание.

Определи местоположение объектов относительно мальчика:

на севере
на востоке
на западе

Критерий

оценивания

№

задания

Дескрипторы

Обучающийся

Баллы

Описывает влияние природных условий на хозяйственную деятельность людей

определяетрегион,гдеразвитвид хозяйственной деятельности:

-по первой картинке;

-по второй картинке;

описываетвлияниеклиматанаразвитие

хозяйственной деятельности;

Составляет правила безопасности при чрезвычайных

ситуациях

составляет правила безопасности при пожаре:

-первое правило;

-второе правило;

Определяет положениеобъектов впространстве

относительнодруг друга

определяет объект, находящийся на севере ;

определяет объект, находящийся на западе ;

определяет объект, находящийся на востоке.

Итого

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Природные явления»

ФИО обучающегося

Критерий оценивания

№ задания

Уровень учебных достижений

Низкий

Описывает влияние природных условий на хозяйственную деятельность людей

Затрудняется при описании влияния природных условий на хозяйственную деятельность людей.

Допускает ошибки при описании влияния природных условий на хозяйственную деятельность людей.

Описываетвлияние природных условий на хозяйственную деятельность людей.

Составляет правила безопасностипри чрезвычайных ситуациях

Затрудняется при составлении правил

безопасности при пожаре.

Допускает ошибки при составлении правил безопасности при пожаре.

Правильно составляет правила безопасности при пожаре.

Определяет положение объектов впространстве относительнодруг друга

Затрудняется при

определении местоположения объекта.

Допускает ошибки при

определении местоположения объекта относительно другого объекта

Правильно определяет местоположение объекта

Суммативное оценивание за раздел «Охрана окружающей среды»

Подраздел	Климат и погода Природные условия и их значение 2.1 Ориентирование на местности
Цель обучения	4.2.2.1Анализироватьвлияниеклиматанаразвитие человечества 4.2.3.2 На основе исследования прогнозировать вероятность возникновения природных катаклизмов в своем регионе 4.2.1.3 Показывать на глобусе и картах параллели, меридианы, экватор
Критерий оценивания	Обучающийся Характеризуетвлияниеклиматанадеятельность человека Прогнозирует вероятность возникновения природных катаклизмов в своем регионе Показывает на глобусе и картах параллели, меридианы и экватор
Уровень мыслительных навыков:	Применение Навыки высокого порядка
Время выполнения:	20 минут
Задание 1 Ответь на вопросы. Какой климат в местности, в которой ты живешь? Напиши какой вид растениеводства можно развивать в вашей местности, учитывая климатические условия? Объясни, почему? Задание 2 Запиши ответы на вопросы. Какое стихийное бедствие может произойти в твоей местности? Как можно предсказать его возникновение? Какое влияние это бедствие может оказать на повседневную жизнь? Задание 3 Напиши названия линий, выделенных на глобусе.

Критерий оценивания

№ задания

Дескрипторы

Обучающийся

Баллы

Характеризует влияние климата на деятельность человека

описывает климат своей местности;

определяет вид растениеводства, который можно развивать в его регионе;

описывает влияние климата на развитие видов хозяйственной деятельности;

Прогнозирует вероятность возникновения

природных катаклизмов в своем регионе

определяетвидстихийногобедствия, которое может произойти в его местности;

определяет причины катаклизма, который может произойти в данной местности;

анализируетвлияниеприродных катаклизмов на жизнь;

Показывает на глобусе и картахпараллели, меридианы, экватор

называетлинию,соединяющуюдва полюса на глобусе;

называет линию, проходящая вокруг земного шара на равном расстоянии от обоих полюсов

Итого

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Охрана окружающей среды»

ФИО обучающегося

Критерий оценивания

№ задания

Уровень учебных достижений

Низкий

Характеризует

влияние климата на деятельность человека

Затрудняется в анализе влияния климата на деятельность человека.

Допускает ошибки в описании климата/определении влияния климата на деятельность человека

Правильноанализирует влияние климата на деятельность человека.

Прогнозирует вероятность возникновения природных катаклизмов в своем регионе

Затрудняется в прогнозе вероятности возникновения природных катаклизмов в своем регионе.

Допускает ошибки в прогнозе вероятности возникновения природных катаклизмов в своем регионе/анализе влияния катаклизмов на повседневную жизнь.

Прогнозирует вероятность возникновения природных катаклизмов в своем регионе.

Показываетна глобусеикартах параллели, меридианы и экватор

Затрудняется в определении меридиана и экватора.

Допускает ошибкив определении меридиана/ экватора.

Правильно определяет меридиан и экватор.

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА IV ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Путешествие в Космос»

Подраздел	Важные события в истории Казахстана Выдающиеся исторические личности и деятели культуры
Цель обучения	4.3.3.1 Объяснять достижения Казахстана в ХХ- XXI веках(культура, наука, образование, экономика) 4.3.4.1 Основываясь на биографических данных выдающихся деятелей творческих и трудовых профессий излагать о вкладе в развитие страны
Критерий оценивания	Обучающийся Описывает достижения Казахстана в области космонавтики/ культуры/ науки/ образования Описывает вклад выдающихся деятелей в развитие страны
Уровень мыслительных навыков	Применение Навыки высокого порядка
Время выполнения	20 минут
Задание 1 Рассмотри рисунки. Каковы достижения Казахстана в области космонавтики? 1) 2) 3) Задание 2 Отметь знаком «+» верные утверждения о деятельности спутника «KazSat» Утверждения«+» Помогает работе космонавтов. Обеспечивает работу радиовещание, телефония, связь, передача данных. Помогает исследованию других планет. Обеспечивает информационную безопасность страны.

Задание 3

а) Прочитай отрывок из биографии Т.Аубакирова.

Токтар Аубакиров - первый казахский космонавт, Народный герой Республики Казахстан.

2 октября 1991 года полетел в космос на космическом корабле «Союз ТМ-13». В космосе он провел ряд экспериментов в области биологии, медицины, металлургии.

В частности, были выведены новые сорта картофеля, полученные путем скрещивания в космосе. Также, благодаря наблюдениям из космоса удалось проследить, как распространяются соли и пыль со дна Аральского моря. Проведя большую работу в космосе, экипаж совершил посадку 10 октября 1991 года.

b) Какой вклад в развитие страны внес Тохтар Аубакиров? Ответь на вопрос, опираясь на текст.

Критерий оценивания

№ задания

Дескрипторы

Обучающийся

Баллы

Описывает достижения Казахстана в области космонавтики

описываетдостижениевобласти космонавтики:

-первое;

-второе;

-третье;

отмечаетверныеутвержденияо деятельности спутника "KazSat":

первое;
второе.

Описываетвклад выдающихся деятелей в развитие страны

описывает вклад Т. Аубакирова в развитие страны:

-первый;

-второй;

-третий.

Итого

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Путешествие в Космос»

ФИО обучающегося

Критерий оценивания

№ задания

Уровень учебных достижений

Низкий

Описывает достижения Казахстана в области космонавтики

1-2

Затрудняется в описании/ определении достижений Казахстана в области космонавтики.

Допускает ошибки в описании/ определениидостижений

Казахстанавобласти космонавтики.

Описывает и определяет достижения Казахстана в области космонавтики.

Описываетвклад выдающихся деятелей в развитие страны

Затрудняется в описании вкладавыдающихся деятелей в развитие страны.

Допускает ошибки в описании вклада выдающихся деятелей в развитие страны.

Описывает вклад выдающихся деятелей в развитие страны.

Суммативное оценивание за раздел «Путешествие в будущее»

Подраздел	1.3 Моя малая Родина 3.5 История Казахстана: независимость, государственность и патриотизм 1.5 Права и обязанности
Цель обучения	4.1.3.2 Основываясь на различных источниках, давать описание субъектов экономической деятельности своего края 4.3.5.1 На основе исследований предлагать ряд смысловых ассоциаций, связанных с названием «Казахстан» (национальный бренд) 4.1.5.2 Приводить примеры демократических прав и свобод, обязанностей в качестве гражданина Республики Казахстан
Критерий оценивания	Обучающийся Описывает предприятия своего края Предлагает ряд смысловых ассоциаций, связанных с названием «Казахстан» Называет права и обязанности граждан Республики Казахстан
Уровеньмыслительных навыков	Знание и понимание Применение
Время выполнения	20 минут
Задание 1 Ответь на вопросы: Какое из перечисленных предприятий (завод, фабрика, ферма, мастерская) есть в местности, где ты живёшь? Что производят на этом предприятии? Опиши. Где используется продукция этого предприятия? Задание 2 На рисунках изображены логотипы казахстанских брендов в сфере пищевой промышленности. Выбери логотип бренда, который тебе знаком. Что ты знаешь о продуктах этого бренда?

Задание 3

Дополни предложения о правах и обязанностях граждан РК, используя слова для справок.

Каждый человек имеет право.
Каждый гражданин Казахстана имеет право на пользование

Гражданин Казахстана обязан уважать государственные
Каждый гражданин Казахстана обязан беречь .

Слова для справок: родным языком и культурой, символы, на жизнь, исторические памятники и культуру страны

Критерий оценивания

№ задания

Дескрипторы

Обучающийся

Баллы

Описываетпредприятия своего края

называет предприятия своей местности:

называет виды продукции предприятий своей местности

называетсферуиспользования производимой продукции

Предлагаетряд смысловых ассоциаций, связанных с названием

«Казахстан»

описывает продукты казахстанского бренда в сфере пищевой

промышленности:

Называет права и обязанности граждан Республики Казахстан

определяет права граждан РК:

первое;
второе;

определяет обязанности граждан РК:

первое;
второе.

Итого

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Путешествие в будущее»

ФИО обучающегося

Критерий оценивания

№ задания

Уровень учебных достижений

Низкий

Описывает

предприятия своего края

Затрудняетсявописании предприятий своего края.

Допускает ошибки, называя предприятия своей местности/ виды продукции предприятий своей местности/ сферу использования производимой продукции:

Называет предприятия, виды продукции,сферу использования продукции предприятий своей местности.

Предлагает ряд смысловых ассоциаций, связанных с названием

«Казахстан»

Затрудняется в описании бренда в сфере пищевой промышленности Казахстана.

Допускает ошибки в описании бренда в сфере пищевой промышленности Казахстана.

Описывает бренды в сфере пищевой промышленности Казахстана

Называет права и обязанности граждан Республики Казахстан

Затрудняется в определении прав и обязанностей граждан РК.

Допускает ошибки в в

определении прав/обязанностей граждан РК.

Определяет демократические права и обязанности граждан.

Құрметті оқырман! Файлдарды күтпестен жүктеу үшін біздің сайтта тіркелуге кеңес береміз! Тіркелгеннен кейін сіз біздің сайттан файлдарды жүктеп қана қоймай, сайтқа ақпарат қоса аласыз! Сайтқа қосылыңыз, өкінбейсіз! Тіркелу

Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!

Кейінірек оқу үшін сақтап қойыңыз: