Қазақстан Республикасында тұтынушылар құқықтарының заңды түрде бекітілуі. Құқық негіздері, 10 сынып, сабақ жоспары, 3-4 сабақ

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Тұтынушылар құқықтары туралы заңнама

Мектеп: НЗМ Ақтау қаласы.

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: И.Ж. Ұзақбай

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қазақстан Республикасында тұтынушылар құқықтарының заңды түрде бекітілуі

Оқу мақсаты

• 10.3.2.1 Тұтынушылардың құқықтары туралы ҚР Заңына сәйкес құқықтық қатынастар субъектілерінің құқықтары мен міндеттерін айқындау;
• 10.3.2.2 Заң терминдерін қолдана отырып, нақты жағдай мысалында тұтынушылардың құқықтарын қорғау жолдарын түсіндіру.

Бағалау критерийлері

• Мысал-сұрақтарға жауап береді;
• Инсерт әдісі бойынша мәтінді талдай алады;
• Топта тұтынушылардың құқықтарының бұзылуына нақты жағдаят мысалға келтіреді немесе көрініс қоя алады;
• Топтар бір-біріне сұрақтар қойып, оған жауап береді;
• Үй жұмысы ретінде шағын социологиялық зерттеулер жасайды.

Тілдік мақсаттар

Тұтынушылардың құқықтары туралы ҚР Заңына және ҚР Конституцияның баптарына сүйене отырып, тұтынушылардың құқықтары және бостандықтарымен танысады (оқылым және айтылым дағдылары) және жеке жұмыс орындайды. (жазылым дағдылары)

Құндылықтарды дарыту

Тұтынушылардың құқықтары және бостандықтары туралы білімді қалыптастырады

Пәнаралық байланыстар

Экономика, Өнер, Әлеуметтану

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Мектеп бағдарламасы көлемінде гуманитарлық пәндер бойынша алған білімдері мен күнделікті өмірдегі әлеуметтік тәжірибелерін, сондай-ақ БАҚ көздерінен берілетін ақпараттарды қолданады. Сонымен қатар Қазақстандағы қазіргі кездегі құқықтық және саяси-әлеуметтік оқиғалардан хабардар болуы керек.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1 кезең

2 кезең

Топтық жұмыс. Тұтынушылардың құқықтарының бұзылуын нақты жағдай мысалында келтіреді немесе көрініс қояды.

Топтық жұмыс. Бүктелген қағаз. Қағаздың әрбір бүктелген жеріне бір жағына сұрақтар жазып, басқа топқа бүктеменің екінші жағына жауап беруін сұраңыз.

Үй тапсырмасы. Жеке жұмыс.

Шағын социологиялық зерттеулер.

• Біз тұтынушы ретінде өз құқығымызды қаншалықты білеміз?
• Тұтынушылардың құқықтарын қорғаудың қандай жолдары бар?

Сабақты аяқтау әдісі. Айтылатын ойды кеңейту.

Мысалға, «Клиенттің айтқаны әрқашан дұрыс»

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?