Отбасы – құндылықтар бастауы. Қазақ әдебиеті, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мезімді жоспар бөлімі: Ғасырлық туынды. М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы

Мектеп: Шымкент қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Козбагарова Б.М.

Сынып: 11

Қатысқан оқушылар саны: Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Отбасы – құндылықтар бастауы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

11.2.5.1 қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ бағыт, әдеби ағым, жалпыадамзаттық құндылықтарды анықтау, талдау жасау

Сабақтың мақсаттары

қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ бағыт, әдеби ағым, жалпыадамзаттық құндылықтарды анықтап, талдау жасау

Бағалау критерийлері

қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ бағыт, әдеби ағым, жалпыадамзаттық құндылықтарды анықтайды, талдау жасайды

Құндылықтарды дарыту

Құрмет, ынтымақтастық

Пәнаралық байланыс

Ұлттық педагогика, тарих, қырғыз әдебиеті

АКТ-ны қолдану

Осы сабақ барысында оқушылар интербелсенді тақтаны пайдаланады

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды 4 топқа бөлу.

Қызығушылықты ояту.

Оқушыларға мақал-мәтелдердің алғашқы сыңары беріледі. Оқушылар мақал-мәтелді аяқтап, мағынасын өз сөздерімен түсіндіріп шығады.

1.Ата-ана балаға (сыншы).

2.Әкенің жүрегі қатты,

(Ананың алақаны жұмсақ).

3.Әке – асқар тау,

(Ана – бауырындағы бұлақ,

Бала – жағасындағы құрақ).

4. Әке көрген – оқ жонар,

(Ана көрген – тон пішер).

Сабақтың мақсатын таныстыру. Оқушылар өздеріне берілген үзінді талдай келе сабақтың тақырыбын болжайды, мақсат бойынша критерийлерді анықтайды.

Мағынаны тану.

Топтарға шығармалардан үзінді оқу тапсырылады.

1-топқа: М.Әуезов «Абай жолы» – Ш. Мұртаза «Қызыл жебе» романы

2-топқа: М.Әуезов «Абай жолы» – Ш. Айтматов «Боранды бекет» романы

3-топқа: М.Әуезов «Абай жолы» – Б. Соқпақбаев «Менің атым – Қожа» повесі

4-топқа: М.Әуезов «Абай жолы» – Б.Момышұлы «Ұшқан ұя» повесі

Тапсырмалар:

1.Оқушылар үзінділердің мазмұнын сыныпта әңгімелейді.

2.Берілген сұрақтарға жауап бере отырып, өз талдауын ұсынады. А) Берілген үзінділердің ортақ ұқсастығы неде деп ойлайсыздар?

Ә) Үзінділердің өзіндік ерекшеліктері қандай? Б) Кейіпкерлер мен оның ата-анасы арасындағы қарым-қатынасты автор қалай сипаттайды?

В) Үзіндіде автор қандай құндылықтарды сөз етеді?

Бағалау: оқушылар критерийлер бойынша топаралық кері байланыс жасайды.

Ой толғаныс:

Оқушылар өз тобына түскен мақал-мәтелді тақырып ете отырып, шығарма үзінділері бойынша ой толғау жазады. (50-70 сөз)

Рефлексия. «Не қиын болды? Не оңай болды?»

Үйге тапсырма: Романнан үзінділер оқу

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Оқушыларға көбірек қолдау көрсету мақтау сөздерін айтамын, қабілеттері одан әрі шыңдау үшін көшбасшылық қасиеттерін дамытамын, күрделі тапсырма беремін.

Ұлттық педагогика, тарих, қырғыз әдебиеті пәндерімен байланысы бар.

Қауіпсіздік ережелері сақталады (сергіту жаттығулары, ойындар).

Құрмет, ынтымақтастық құндылықтары қалыптасады.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?