М.Мағауин «Шақан - шері» романы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: Атырау НЗМ

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Аңызбен өрілген көркем сөз

М.Мағауин «Шақан - шері» романы

10.2.1.1 - әдеби шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдау;

Барлық оқушылар шығарманың композициялық құрылысын анықтайды;

Көптеген оқушылар шығарманың композициясын талдайды;

Кейбір оқушылар шығарманың композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдайды.

Шығарма композициясын уақыт пен кеңістік тұрғысынан талдайды;

Пән лексикасы және терминология: композиция, сюжет, композициялық құрылым, оқиғаның басталуы, оқиғаның дамуы, оқиғаның байланысуы, оқиғаның шарықтау шегі, оқиғаның шешімі.

Жауапты азаматтық позиция: өзіне патриоттықты қамтиды. Жауапты азаматтар адал, сындарлы әрі белсенді, олар тұтастық, сыни идеялар мен қоғамды дамыту, ұлт пен қоршаған ортаны қорғау үшін пікір алуандығын әкеледі.

М.Мағауиннің «Шақан - шері» романында көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашты.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Сабақтың

басы

3 минут

10 минут

Сынып оқушылары топқа бөлінеді, оқу мақсатымен танысады.

ЖЖ

Топ ішінде жұптаса отырып «Дискуссиялық картаны» толтырады. Мұғалімнің шығарма композициясына байланысты қойған сұрақтарына жұптар «Иә» немесе «Жоқ» деп екі жақты дәлелдермен жауап береді.

Дискуссиялық карта

Сұрақтар:

• Құба мерген мен Қара батыр қамыстағы үйге келгенде Шақанды өлдіге санады ма?
• Мейірімсіз Қосаяқ шөнжіктерді аяды ма?
• Жолбарыс алуда Шақанның қиналған сәті болды ма?
• Шақан ескі қонысына оралып, жаңа өмір бастады ма?
• Қазіргі таңда тарғыл шеріден белгі қалды ма?

Сабақтың ортасы

8 минут

4 минут

3 минут

8 минут

ТЖ

Тапсырма

• Шығарманың композициялық құрылысын анықтаңыз. (Топтар пирамида үлгісіндегі кестені толтырады.)

• Пирамида нәтижесін өзге топтың жұмысымен салыстырыңыз. (Сынып қабырғаларына орналастырады, өзге жұмыстармен танысып, өз жұмысымен салыстырады)

Кері байланыс

• Өз пирамидаңызда қай қатарды өзгертер едіңіз? Неге?
• Өзге пирамиданың қай тұсына келіспейсіз? Неге?

ТЖ

Берілген үзінділерді қазіргі уақытпен салыстыра талдаңыз, кестені толтырыңыз.

Өзін-өзі бағалау

Өзге топтың жұмыстарымен таныса отырып, өз жұмысыңызға баға беріңіз.

Сабақтың соңы

2 минут

Мен үшін не маңызды болды?

(Оқушы жазбасы)

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?