Сайын Мұратбеков «Жусан иісі» хикаяты. Қазақ әдебиеті, 6 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ : № 3

Мектеп: Астана қ. ФМБ НЗМ

Күні :

Мұғалім: Меңдібаева С.Ә

Сынып: 6 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ мақсаты

6.А/И2.Эпикалық, поэзиялық шығармалардағы автор бейнесін анықтау.

Құндылықтарды игерту:

• адамгершілік
• сыйластық
• құрмет

Бағалау критерийлері:

• Автор бейнесін түсінеді
• Көркем шығармадағы автор бейнесін анықтайды

Тілдік мақсаттар:

Тірек сөздер

Ымырт, мүсіркеу, көзі қанталау

Осыған дейін меңгерілген білім

Сұлтанмахмұт Торайғыров өлеңдері

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту кезеңі

Автор бейнесі деген терминді қалай түсінесің? деген сұраққа оқушылар жауабын мұғалім тақтаға немесе флипчартқа жазады (Оқиғаны баяндаушы, жазушының өзі)

Мағынаны тану кезеңі

1-тапсырма

Көркем шығармадан алынған үзіндіні оқы. Автор бейнесін анықта.

2- тапсырма

Үзіндіні оқып, кейіпкер өмірін суреттеп айт.

Таңдайымыз кеуіп, қаңырығымыз түтеп, қарнымыз ашып, қамшы сілтеугеәліміз құрып, бас айналып, көз қарауытып, қалғып-мүлги бастаған кезіміздесоқа ұстаған әйел баяу үнмен:

– Әй, ұл, айдасаңшы өгізіңді, – дейді.

3- тапсырма

Үзіндіні оқы. Хикаят қай жақтан баяндалған?

Автордың басынан осы жағдайлар өтуі мүмкін бе?

Кейіпкердің Аянмен қарым-қатынасы қандай?

Мен жұмысыма кеттім. Күні бойы өгіз үстіндегі жалғыз тілеуім:«Шіркін-ай, Аянның ағасы тезірек қайтса екен» – деу болды. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4-тапсырма

Авторға арнап өзіңді толғандырған үш сұрақ қой.

Тапсырманы жүзеге асыру үшін «Автор орындығына» мұғалім өзі отырып, сұрақтарға жауап береді, келесінде автор орындығына оқушы шақырылып, сұраққа автор ретінде сенімді жауап береді.

Мұғалім қолдауын қажет ететін оқушының қиялын дамытып жазуға арналған:

• Ойша қиялдап көр, Аян қазір біздің заманымызда өмір сүрсе қандай болар еді?
• Ары қарайғы тағдыры қалай дамыды?
• Сыныптың басқа мүшелерінің пікірін анықта. Жауаптарын диктафонға жаз.

Жауаптарды сұрыпта.

Сабақ рефлексиясы

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлан

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

• Конспектілеуді пирамидалық тәсіл арқылы бергенім дұрыс, ұтымды болды

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?