қосымша материал. 6 сабақ. 2 нұсқа. сабақ жоспары. 8 сабақ. 2 нұсқа.

Пән: Қазақ тілі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Бөлім тақырыбы

Әлемді өзгерткен өнертабыстары. Шешендік сөздер

Сабақтың түрі

Бекіту сабағы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

11.4.3.1 белгілі бір тақырып аясында тілдегі көркемдік құралдарды орынды пайдалану: көркемдеу, айшықтау, дəлелдеу, сөздерді сұрыптай білу (образды-эстетикалық)

 Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы

мәтіндегі көркемдік құралдарды анықтайды

Оқушылардың көпшілігі

көркемдеу, айшықтау, дəлелдеу, сөздерді сұрыптайды

Оқушылардың кейбірі

көркемдік құралдарды орынды пайдаланады

Бағалау критерийлері

• белгілі бір тақырып аясында тілдегі көркемдік құралдарды орынды пайдаланады;
• көркемдеу, айшықтау, дəлелдеу, сөздерді сұрыптайды

Тілдік мақсаттар

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы

Мектеп құндылығы

Жауапты азаматтық позиция: өзіне патриоттықты қамтиды. Жауапты азаматтар адал, сындарлы әрі белсенді, олар тұтастық, сыни идеялар мен қоғамды дамыту, ұлт пен қоршаған ортаны қорғау үшін пікір алуандығын әкеледі, олар қазақша, орысша және шет тілдерінде сөйлейді.

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Оқу мақсаты мен бағалау критерийі таныстырылады.

«Мені түсін» ойыны.

Сынып 6 топқа бөлінеді. Әр топқа суреттер ұсынылады. Топтар өздеріне берілген суреттердегі өнертабыстарды атын атамай, келесі топтарға сипаттау арқылы түсіндіреді (түрлі көркемдеу, айқындау құралдарын қолданады). Өзге топтар қандай өнертабыс болуы мүмкіндігін болжап айтады.

Оқылым мәтіні.

«Қазақстанның 100 жаңа есіміне» енген өнертапқыш 16 жасынан бері робот жасайды» тақырыбындағы мәтін оқуға беріледі.

«Пирамидалық талқылау» әдісі.

Топтағы әр оқушы пирамиданың жан-жағына мәтіннен көркемдеу, айшықтау, дәлелдеу сөздерді тауып жазады. Жеке-жеке жазғандарымен танысып, ортасына сұрыптап жазады.

Ж.

Топпен сұрыптаған көркемдік құралдарды пайдаланып, мектеп газетіне мектепішілік өнертабыстар көрмесі өткендігі туралы 150-180 сөз көлемінде мақала жазады.

Топ ішіндегі оқушылар бір-бірінің жұмысымен танысып, кері байланыс береді:

• берілген тақырып аясында тілдегі көркемдік құралдарды орынды пайдаланады;
• мәтіндегі көркемдеу, айшықтау, дəлелдеу, сөздерді сұрыптайды.

Бүгінгі сабақта:

маған ұнағаны....

менің қиналған тұсым.....

маған қызық болғаны....

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?