Негізгі және туынды зат есім. Қазақ тілі, 4 сынып, сабақ жоспары. 69 сабақ

Пән Қазақ тілі

Бөлім Табиғат құбылыстары

№ 69-сабақ. Тақырыбы Негізгі және туынды зат есім

Мектеп:

Күні: 3-тоқсан

Мұғалімнің аты-жөні: Ж.М.Жарылғасова

Сынып: 4

Қатысқандар саны:

Қатыспаған оқушылар:

4.2.4.1 - мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау

4.3.5.1 Стилистикалық қателерді мұғалімінің көмегімен анықтап түзету; жазба жұмысын пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық нормаларға сәйкес өз бетінше редакциялау.

Мәтін тақырыбы мен мазмұны арасындағы сәйкестікті анықтайды

Мәтіннің негізгі ойын тұжырымдайды

Мұғалімнің көмегімен сөйлемде жіберілген қателерді түзетеді

Пәндік терминология мен тірек сөздер

Зат есім. Негізгі зат есім.Туынды зат есім. Ұзақ.

Сабақта диалог /жазу үшін пайдаланылатын тіл:

Талқылау үшін сұрақтар:

Ұзақ құсы туралы не білесің?

Бұл құс туралы не білгің келеді?

Негізгі зат есім дегеніміз не?

Туынды зат есім дегеніміз не?

Белсенді қарым-қатынас,өзіндік бақылау мен бағалауды, шешім қабылдауды үйрену және дамыту.

Әдебиеттік оқу, дүниетану.

Интерактивті тақта

Зат есім. Зат есімнің тәуелденуі

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Сабақта жоспарланғаніс-әрекет

Сабақтың басы

5 минут

(Ж.Т) Мұғалім оқушыларға ұзақ суретін көрсетеді. Мұғалім оқушылардан «Білемін, білгім келеді, білдім» тәсілі арқылы тапсырма орындалады. Бұл тәсілдің алғашқы екі тапсырмасы сабақтың бастапқы бөлімінде орындалады.

-Ұзақ құсы туралы не білесің?

-Не білгің келеді?

Оқушылар жұптасып білгендерін жазады. Сабақ барысында оқушылар жазғандарын мәтін мазмұнымен салыстырып, «Менің сабаққа дейін білгенім дұрыс/бұрыс па екен? Менің білейін дегенім сабақта қарастырылды ма?» деген сұраққа жауап беріп отырады. Сабақ аяқталысымен оқушылар «Мен не үйрендім?» деген сұраққа жазбаша жауап береді. Жауаптарын жұптасып немесе топ ішінде талқылайды.

Сабақтың ортасы

15 минут

15 минут

4.2.4.1 - мәтіннің тақырыбы мен мазмұнының өзара сәйкестігін анықтау және ондағы негізгі ойды тұжырымдау

1-тапсырма.Оқушылар оқулықтағы «Ұзақ» мәтінімен танысады. Алдымен іштей оқып шығады. Содан соң мұғалім мәтіннің мазмұнын түсінгенін байқау үшін «Суреттер сөйлейді» әдісін жүргізеді. Тақтадан суреттер ұсынылады. Мұнда сурет бойынша оқушылар мәтінді мазмұндайды.

(Т)2-тапсырма. Мәтінге тақырып қою. Топта талқыланады. Әр топ бір тақырыптан дайындайды. Себебін түсіндіреді.

1.Ұзақ –пайдалы құс

2.Ұзақ – қомағай құс

3. Пайдалы құс

4. Ұйымшыл құс

-Мәтіннен қандай ой түйдіңдер?

-Мәтіннің негізгі ойын білдіретін сөйлемдерді тауып, қоршап сызыңдар.

Дескриптор:

-мәтінге ат қояды;

-мәтіннің негізгі ойын анықтайды;

-мәтін бойынша өз ойын тұжырымдайды.

Соңынан кестенің үшінші бөлігі толтырылады.

4.3.5.1 Стилистикалық қателерді мұғалімінің көмегімен анықтап түзету; жазба жұмысын пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық нормаларға сәйкес өз бетінше редакциялау.

(Ж)1-тапсырма. «Кім тапқыр?» ойыны ойналады.

Оқушыларға сызба-кесте беріледі. Оқушы тиісті жерге «+» , «-» таңбасын қояды.

Оқушылар өзара бір-бірін тексереді.(Т)2-тапсырма. Сөздердің ұйқасына, мағынасына қарай өлеңді қалпына келтіріп жазу. Негізігі және туынды зат есімдерді табу. Сөз құрамына талдау.

Аң мен құсты бүркітші

Аңшы, бірақ бұл тіптен

Аулайды ылғи бүркітпен.

Шықпайды аңға мылтықпен. (С.Оспанов)

Дескриптор.

-сөздердің ұйқасын анықтап, өлеңді қалпына келтіріп жазады;

-жазу барысында каллиграфиялық нормаларды сақтайды.

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс

Оқушылардың сабақты қаншалықты меңгергенін тексеруі үшін жүргізіледі.

- Сабаққа қатысуыңды қалай бағалайсың?

- Сабақта қандай қиындықтар туындады?

Үй тапсырмасы оқулықтағы 24-жаттығу:

-негізгі зат есімдерге –шы, -ші жұрнақтарын жалғау арқылы туынды зат есімдер жасау;

-әр сөзге сұрақ қою, олардың мағыналық айырмашылығын түсіндіру.

Қосымша ақпарат

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау. Сабақты қорытындылау кезеңіндегі сұраққа жауап алғанда қабілеті жоғары оқушылардың өзіндік ой-пікір күтіледі. Әр топта оқушылардың түгелдей сабаққа қатысуын қадағалау.

Қалыптастырушы бағалауда дескриптор арқылы бағаланады.

АҚТ қолдану кезіндегі және жазу кезіндегі қауіпсіздік ережесі айтылады.

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)

1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім? Келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?