Сандармен амалдар орындау. Математика, 3 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3C бөлім «Тиімді есептеулер»

Мектеп: Көкшетау қаласындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні :

Сынып: 3

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Сандармен амалдар орындау

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

3.1.2.7 санды қосындыға көбейту ережесін/ 2·(15·7); 175:(5·7), түріндегі санды қөбейтіндіге көбейту және бөлуді тиімді есептеу үшін қолдану

 Сабақ мақсаттары

Санды қосындыға көбейту ережесін санды қөбейтіндіге көбейту және бөлуді тиімді есептеу үшін қолдану

 Бағалау критерилері

• Санды қосындыға көбейту ережесін санды қөбейтіндіге көбейту және бөлуді тиімді есептеу үшін қолдана алады

 Тілдік мақсаттар

Қосынды, көбейтінді, өрнек, санды өрнек, әріпті өрнек, жақшалы өрнек, жаөшасыз өрнек, т.б.

 Құндылықтарды дарыту

Еңбек ету, өзін өзіне қызмет көрсетуге баулу

 Пәнаралық байланыстар

Еңбекке баулу

Алдыңғы меңгерілген білім

Қосындыны бір таңбалы санға көбейту ережесін біледі

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

(Ұ)Ұйымдастыру.

Оқушылар ішкі және сыртқы шеңберге тұрып, бір-біріне көбейту кестесін қояды,өзара жауап береді.

(Ұ, Ө)Математикалық диктант

Мақсаты: өткен сабақты бекіту, сабақтың тақырыбын анықтау.

Адамқан әріптер:

Р Е Н К Т Е Р Ө

/Өрнектер/

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау

Бағалау критерийлерін шығару

(Ұ, МК) «Ойлан тап»

Мақсаты: өткен білімдерін еске түсіру, қайталау, бекіту, санды көбейтіндіге бөлуге дағдылану.

• Алдымен оқушыларға көбейтудің терімділік қасиете байланысты өрнек беріледі

8·(3·5)

-Балалар берілген өрнектің мәнін неше тәсілмен шығаруға болады?

- Қай тәсілмен шығарған тиімді деп ойлайсыңдар? Неліктен?

- Бұл қасиет қалай аталады?

/Оқушылар өрнекті көбейтудің терімділік қасиетіне сүйене отырып шығарады/.

• –Балалар, қалай ойлайсыңдар, мына өрнектің мәнін қандай тәсілмен шығаруға болады?

/Оқушылардың жауабы тыңдалады, мұғалім түзетуулер мен толықтырулар енгізеді/.

150:(5·6)= (150: 5):6=30:6=5

150:(5·6)= 150:30=5

/Оқушылармен кері байланыс жасалады/.

(Ж) өрнектің мәнін тап.

Мақсаты: санды көбейтіндіге бөлуге дағдылану.

180: (5*6)=(180:6):5=6

320:(8·2)= (320:8):2=40:2=20

/Оқушылар жұппен орындайды,оқушылар жұп бойынша орындалған тапсырмалараны ауыстырады, тақтада берілген дұрыс жауаппен тексеріліп, нәтижесі анықталады, кері байланыс жасалады/.

(Т) Өрнектің мәнін тап

Мақсаты: өрнекті тиімді тәсілмен шығаруға дағдылану, тиімділігін дәлелдеу.

1-топ:

156: (3*4)=156:3:4=52:4=13

480:(6*4)=80:4=20

2-топ:

120: (5*6)=120:6:5=20:5=4

126:(6*3)=126:6:3=7

3-топ:

160:(2*5)=160:5:2=16

366:(3*2)=122:2=61

/Әрбір топ шығарған өрнектерін қорғайды, оқушылар өзара «Екі жұлдыз, бір тілек» бойынша бірін-бірі бағалайды/.

(Ө, Қ) Өрнектің мәнін тап.

Мақсаты: санды көбейтіндіге бөлуді тиімді тәселмен шығаруға дағдылану

350: (12*70)

/Оқушылар тақтада көрсетілген дұрыс жуаппен тексеріп, өзін-өзі бағалайды, қателік жіберген балалармен кері байланыс жасалады/.

Рефлексия

• Сен бүгін не үйрендің?
• Сабақтың қай жерінде өзіңді жақсы көрсете алдың?
• Бүгін сабақта алған біліміңді қайда қолдана аласың?

«Жетістік жолында» өзін-өзі бағалау

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

• Қабілеті төмен оқушыларға жақсы үлгі боларлықтай етіп топтарды мұқият таңдау,
• Қабілеті төмен оқушыларды қолдау үшін, топтарда бірігіп жұмыс жасау және талқылау.

• «Топтар үшін өмір қауіпсіздік ережесінде» қарастырылатын қауіпсіздік сұрақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.