Жанды табиғат туралы ақпарат жинау Үй құстары №6 сабақ. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 3 сынып, сабақ жоспары.

Пән: Қазақ тілі Т2

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Жанды табиғат

Күні:

Сынып: 3

Мектеп: Талдықорған қаласындағы НЗМ

Мұғалімнің аты-жөні: Бердібаева А.М.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жанды табиғат туралы ақпарат жинау

Үй құстары №6 сабақ

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

3.1 Оқу түрлерін қолдану

3.​3.​1.​1 мәтінді немесе оның бөлімдерін мәнерлеп оқу, шолып (танысу мақсатында) оқу/ рөлге бөліп оқу

4.2 Тыңдаған/оқыған материалдың мазмұнын жазу

3.​4.​2.​1 оқыған/аудио/бейне материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)

3.​5.​1.​1 мұғалімнің қолдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-қимылын білдіретін сөздер мен көмекші сөздерді ауызша/жазбаша тілде қолдану

Сабақ мақсаттары

• Оқыған мәтіннің мазмұнын түсіну
• Оқыған мәтіннің мазмұнын жазу

Оқушылардың барлығы: оқыған мәтіннің мазмұнын түсінеді, мұғалімнің көмегімен мәтін мазмұнын жазады және қимылды білдіретін сөздерді қолдау арқылы қолданады.

Оқушылардың көпшілігі: оқыған мәтіннің мазмұнын түсінеді, тірек сөздер арқылы оқыған мәтіннің мазмұнын жазады, қимылды білдіретін сөздерді орынды қолданады.

Оқушылардың кейбірі: тақырып бойынша білетін ақпаратымен бөліседі, мәтін мазмұнын жазуда мағыналас сөздерді қолданады.

Бағалау критерийлері

Оқыған мәтіннің мазмұнын түсінеді.

Оқыған мәтіннің мазмұнын жазады.

Қимылды білдіретін сөздерді орынды қолданады.

Лексикалық минимум

Үйрек, тауық, төмен

Грамматикалық минимум

Қимылды білдіретін сөздер:

Асырайды, пайдаланады, береді

Құндылықтарды дарыту

Үй құстарына қамқорлық көрсету

Пәнаралық байланыстар

дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

таныстырылым

Бастапқы білім

Үй жануарларының төлдері

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

«Бинго» ойыны

«Үй жануарлары және төлдері» тақырыбына ұяшықтарға сөздер жазады.

Алты ұяшықтан тұратын кесте сызып, оның ішіне алдыңғы сабақта өткен сөздерді жазу. Кестені көрсетпей, оқушылардың өздеріне төркөздерге үй жануарлары мен төлдеріне қатысты алты сөз жазуды тапсыру. Оқушылар жазып болған соң, кестені тақтадан көрсетеді. Мұғалімнің жазғанымен (тігінен немесе көлденеңінен) үш сөз сәйкес келсе, «Бинго!» деп айтады. Сол оқушы жеңімпаз болады.

Сабақтың мақсатымен таныстыру

• Оқыған мәтіннің мазмұнын түсінемін.
• Мәтін мазмұнын жазамын.
• Қимылды білдіретін сөздерді қолданамын.

(МК, Ұ) Жаңа сөзбен жұмыс.

«Үйрек, тауық, төмен» сөздерін суреттермен сәйкестендіру арқылы меңгереді

Сөз тіркестерін, сөйлемдер құру

Тауықтың балапаны

Үйректің тұмсығы

Үйрек төмен ұшады.

(МК, Ұ) Жұмбақтар жасыру

1.Ақ сарайын талқандап,Шықты біреу талтаңдап. (Балапан)2. Қық - қық етеді,Кезіп жүріп көшені,Жата қалса орнынаАқ доп тастап кетеді. (Тауық)3. Кеудесі қайқаңдап,Жүреді байпаңдап.

(Қаз)4.Суға түссе балықтайЖүзе берер жалықпай

Үйрек

5. Бұрап қойған сағаттай,Айқайлайды таң атпай.

(Әтеш)

(Ө) Оқылым

Оқылымалды тапсырма

БББ кестесін толтыру. Үй құстары туралы білетіндерін кестенің бірінші бағанына жазады, білгені туралы екінші бағанға, білгісі келетінін үшінші бағанға жазады.

(МК, Ұ) Оқылым тапсырмасы.

Үй құстары. «Бірлесіп оқу» әдісі Тауық, қаз, үйрек, күркетауық - бұлар үй құстары. Адамдар үй құстарына қамқорлық көрсетеді, асырайды. Оларға жем, су береді, қора салады. Үй құстары көктемде балапан туады.

Үй құстарының пайдасы көп. Адамдар жұмыртқасын, етін пайдаланады. Жүнінен жастық, көрпе жасайды.

1.«Балмұздақ таяқшалары» әдісі бойынша оқыған мәтін бойынша сұрақтарға жауап алу.

Сұрақтар:

• Қандай үй құстарын білесің?
• Үй құстары не жейді?
• Үй құстары қашан балапан туады?
• Үй құстарының жүнін не үшін пайдаланады?

Мадақтау сөздер арқылы бағалау

2. Мәтіннен қимылды білдіретін сөздерді табу және сұрақ қою.

3.(Ө) БББ кестесін толтыруды жалғастырады.

Оқылымнан кейінгі тапсырма

(Т) Венн диаграммасын толтыру

Үй құстары мен жабайы құстарды салыстырады.

Тапсырмаға кері байланыс

“Пайыздық көрсеткіш”(өзіңді бағала)

100% 75% 50% 25%

Сергіту сәті

Таң әлі атқан жоқ,Маңай әлі қараңғы.Әтеш ерте оянып,Жан-жағына қарады.Шынықтырып денесін,Қанаттарын қағады.Ку-ка-ре-ку тұр-тұрлап,Оятады баланы.

(Ө) Оқыған мәтіннің мазмұнын тірек сөздердің көмегімен жазады.

Тірек сөздер:

Үй құстары, асырайды, балапан, қора, пайдасы, пайдаланады.

Дескриптор:

• Оқыған мәтіннің мазмұнын жазады.
• Тірек сөздерді қолданады.
• Мағыналас сөздерді қолданады.

Қалаулары бойынша бірнеше оқушы жұмыстарын оқиды. Сыныптастар бір-бірін дескриптор бойынша бағалайды.

Үй тапсырмасы:

Өзіңе ұнаған 2-3 жұмбақты жаттап ал.

Рефлексия

«БББ» кестесін оқып береді.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?