Шешімдерді бағдарламалау. Жобаға дайындық. Информатика, 7 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар тарауы:

7.3А-тарау: Шешімдерді бағдарламалау

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Сабақ тақырыбы

Шешімдерді бағдарламалау. Жобаға дайындық

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.3.2.1 бағдарламалау тілінде алгоритм жазу

7.3.3.2 визуалды ортада (мысалы, Lazarus) бағдарламалаудың тілінде сызықтық және тармақты алгоритмдер жазу

 Сабақ мақсаты

Шартты операторлардың қолдануын түсіну

Жобада шартты операторларды қолдану

 Жетістік критерийі

- ұсынылған есептерге байланысты блок-сызбаларды құра алады

- блок-сызбалар түрінде жазылған әрекеттер кезегін дұрыс түсіндіре алады

- шартты операторды блок-сызба түрінде ұсына алады

 Тілдік мақсаттар

Тілідік емес пәндер үшін тұжырымдалады

Сыныптың алдында өз жобаларын ұсыну үшін қысқа есептерді жазу

Лексика және сөз тіркестері

* есепті шешу үшін біз қолдандық …, себебі …

* ақпаратты көрнекі түрде ұсыну үшін … болады

Пәнге сәйкес лексика және терминология

* алгоритм, бағдарламалау орта, бағдарламау тілі

* код, операторлар, кіріспе/қорытынды, идентификатор, айнымалы

* шарт, таңдау

 Құндылықтарға баулу

Өмір бойы оқу

 Пәнаралық байланыстар

Математика, физика

Алдын ала білім

Блок-сызбалар түрінде ұсынылған алгоритм

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған қызмет

Ресурстар

Амандасу, қатысұандарды белгілеу, сабақтың тақырыбы мен жетістік критерийлермен таныстыру

Презентация

Өткен тақырыпты қайталау:

Алгоритм — бастапқы берілгендерінен талап ететін нәтижеге әкелетін есепті шығару үшін қажетті қадамдардың соңғы тізбегі

Сызықтық алгоритм дегеніміз командалары рет ретімен тізбектей орындалатын алгоритм

Орындаушы – алгоритмді орындайтын объект

Команда – орындаушыға жеке әрекетті оырндау қажет белгі

Презентация

Жұптық жұмыс. Тапсырманы орындау:

Алгоритмді ағашты отырғызуды блок-сызбалар түрінде құру

Оқушылармен бірге мүмкін шешуін қарастыру

Презентация

Өмірде әрқашан жағдайға байланысты шешуді қабылдауы жиі кездеседіЖұптық жұмыс. Тапсырманы орындау:

Егер жаңбыр жауса, біз қолшатырды алып, жадағайды аламыз; есер ыстық болса, жеңіл киімді киеміз.

Бұл жағдай үшіналгоритмді блок-сызба түрінде құру

Оқушылармен бірге мүмкін болатын шешуді қарастыру

Презентация

Жаңа материалды оқу:

шартты (тармақталған) алгоритм – шарттың ақиқаттылыққа мен жалғанға тәуелді әрекеттердің (әрекеттер тобы) орындылауы.

Презентация

Жұптық жұмыс. Тапсырманы орындау:

Жазылған екі a және b сандарының ең үлкенін анықтау. Жауапты блок-сызба түрінде ұсыну

Оқушылармен бірге мүмкін болатын шешуді қарастыру

Презентация

Рефлексия

Презентация

Үй тапсырмасы:

Санның модулін анықтау. Жауапты блок-сызба түрінде ұсыну

Презентация

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Барлық оқушылар шартты операторы бар блок-сызбаны құра алады

Оқушылардың көбісі шартты операторға байланысты есептерді шешуді үйренеді

Қабілеті жоғары оқушылар өз жобаларында қоса беріліп отырған шарттарды қолданады

Мұғалмінің мадақтауы, өзін-өзі бағалау, мұғалім оқушылардың жобаларындағы шартты оператордың болуын тексереді

ДК жұмыс жасауда ТҚ және тәртіп сақтау ережелері

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма?

Барлық оқушылар ОМ-на жетті мен?

Егер жетпесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай шегінулер болды және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?