Ағылшын бұржуазиялық революциясы қандай маңызға ие болды? Дүние жүзі тарихы. 7 сынып, қосымша материал.

МҰҒАЛІМГЕ АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАРЫ

8 СЫНЫП, 1.1 САБАҒЫ

Бөлім: 1-бөлім. Жаңа заманның басталуы

Сабақтың тақырыбы: Ағылшын бұржуазиялық революциясы қандай маңызға ие болды?

Оқыту мақсаттары:

7.3.2.1 - Батыс Еуропадағы буржуазиялық революциялардың себептерін сипаттау;

7.1.1.1 - «капитал», «буржуазия», «жұмысшы табы» \пролетариат\ ұғымдарын қоғамның әлеуметтік құрылымын түсіндіру үшін қолдану;

7.1.2.1 - экономикалық және саяси жүйенің өзгеруіне буржуазияның әсерін анықтау Тарихи концепт: себеп пен салдар

Сабақ компоненттерінің өзара байланысы:

1. Сабақтың басында ұйымдастыру сәті өткізіледі: оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындықты тексеру. Оқушылардың сабаққа психологиялық тұрғыда дайын болуына көз жеткізу маңызды. Қажет болса «Жақсы-жаман» сергіту өткізуге болады. Бірінші оқушы: «Бұл жақсы ...», 2-ші оқушы: «Бұл жақсы, бірақ жаман жағы ...», 3-ші оқушы: «Ия, бұл жаман, бірақ жақсысы сол ...» және т.б. сыныптың соңғы оқушысына дейін айтады. Бұл жаттығулар оқушыларға «мұнда және қазіргі» сәтке шоғырлануға мүмкіндік береді және сабақта оң микроклимат қалыптастырады.

2. Оқушыларды жұмысқа ынталандыру мақсатында «БЫM» - бастапқы ынталандырушы материал» әдістемесі өткізіледі.

7-сыныптың Дүниежүзі тарихындағы «Батыс пен Шығыстағы абсолютизм» бөлімінен студенттерге ойлануға сұрақ беріңіз. Нақтырақ айтсақ, ағылшын королі Карл I туралы тақырыптан: «Неге Карл I және Осман II абсолютті монарх бола алмады?». Оқушылар осы патша Англиядағы соңғы абсолютті монарх және өз үкіметі өлтірген бірінші еуропалық патша екенін еске түсіреді. Олардан абсолюттік билік жоғалту және жазалау себептерін еске түсіруді сұраңыз. Студенттердің жауаптары төмендегідей болуы мүмкін:

- Карл I Стюарт парламентті шақырмады және олармен мемлекеттік маңызды істерді талқылағысы келмеді.

- Патша менмендік көрсетті және кеңесшілерін құрметтемеді.

- Король королеваның атқанымен жүрді және елде католицизм ықпалын күшейтті

3. Жаңа тақырыпты проблемалық тапсырмадан бастаңыз. Оқушыларға Англиядағы қоршау процесінің бейнесін және Томас Мордың «қойлар адамдарды жеді» деген сөзін көрсетіңіз. Оқушылардан осы сөздің мәнін ойлауды сұраңыз. Оқушылар өздерінің болжамдарын жасағаннан кейін, қоршау процесі Англиядағы аграрлық революцияның басы екенін түсіндіріп, өз кезегінде Англиядағы алғашқы буржуазиялық революцияға жол ашқаны туралы олар осы сабақта танысады.

4. Содан кейін оқытушы сабақтың тақырыбын хабардар етеді, оқушыларға оқытудың мақсаттарын айтады, тарихи тұжырымдамамен және бағалау критерийлерімен таныстырады. Оқушылар сабақтың тақырыбын жазады. Оқушылар алдағы сабақтың мақсаттарын түсінетініне көз жеткізіңіз.

5. Оқу мақсаты 7.1.1.1 «капитал», «буржуазия», «жұмысшы сынып / пролетариат» ұғымдарын түсіндіру, оларды қоғамның әлеуметтік құрылымын түсіндіру үшін пайдалану, «терминдермен жұмыс істеу». Осыны жүзеге асыру үшін оқушыларға жаңа терминдердің анықтамасы бар слайдты көрсетіңіз және оларды сызбалық түрде немесе осы терминдердің қайсысы нышандары ретінде суреттеуін сұраңыз. Содан кейін жеке оқушылардан олардың кескіндемесін ақтауға кеңес беріңіз. Дескриптордың көмегімен «оқушы терминнің мағынасын дұрыс жеткізеді» деген жұмыстарды өзара бағалау жүргізеді. Бұл жұмыс терминдердің мәнін терең түсінуге ғана емес, студенттердің шығармашылық қиялын да дамытады.

6. Батыс Еуропада буржуазиялық революциялардың себептерін сипаттайтын 7.3.2.1 оқу мақсатын жүзеге асыру үшін қосымша жұмыс жүргізілуде. Мұғалім революция қарсаңында Англия дамуының ерекшеліктері туралы айтады. XVII ғасырдың ортасында өзінің географиялық жағдайын және табиғи жағдайларын көрсету үшін Англияның картасын пайдаланыңыз. Оқушылар Англияда ауыл шаруашылығын дамыту және өнеркәсіпті дамыту үшін қолайлы жағдайлар болғанын көруі керек.

7. Жұппен жұмыс істеу. Студенттерге ағылшын буржуазиялық революциясының себептерін сипаттайтын карталар жиынтығын ұсыныңыз. Студенттер бұл карталарды жіктеудің өзіндік әдісін таңдай алады:

- мазмұны бойынша: саяси, экономикалық, әлеуметтік, мәдени және діни.

- әсер ету ұзақтығы туралы: қысқа мерзімді, орта мерзімді, ұзақ мерзімді.

- Табиғаты бойынша: ішкі және сыртқы себептер бойынша.

Бөлінген уақыттың соңында студенттердің жұптары себебін жіктеудің өз нұсқаларын жасайды, карточкалардың таралуын таңдауды негіздейді.

Топтарды дескриптор бойынша бағалау жүргізіледі:

- Оқушылар осы немесе басқа жіктеу әдісіне негізделген карталарды дұрыс таратқан.

- Студенттер ағылшын буржуазиялық революциясының басталуының кем дегенде бес себебін анықтады.

8. . Бейне ресурспен жұмыс істеу.

Революция оқиғаларын білу үшін алдын ала тапсырмасын ескертіп, бейнематериал көрсету керек. Оқушылар қысқаша T-кестеде, бір бағанға революция ортасында XVII ғасырдың қатысушылары болған Англия халқының түрлі санаттарын жазу керек және басқа бағанға осы санаттардың революцияға қатысу себептерін жазады.

Көру аяқталғаннан кейін олардың жазбаларын толықтыру, түзету мақсатында басқа оқушылармен жазбаларымен ауыстыруларын сұраңыз. Мұғалім студенттердің жұмысын мұқият қадағалап отырады және ақпарат алмасу және өзара оқыту процесі қалай жүріп жатқандығы туралы қалыптастырушы бағалауды жүргізеді. Студенттердің мысалдары:

Шаруалар - олар қоршаулардың нәтижесінде жер, азық-түлік жоқтығынан зардап шегуде, олар әлеуметтік жағдайы мен тұрмыс жағдайына риза болмады.

Парламент мүшелері – олар король өздерін тек қана халыққа салықтың мөлшерін арттыру үшін рұқсат алу кезінде жинауына риза болмады. Депутаттар парламенттің тұрақты шақырылуын және елдегі дағдарыс мәселелерін тез арада шешуді талап етеді.

Жаңа дворяндар - елдегі, бұл инсайдерлік сауданы жүргізу қиын екендігіне және өз бизнесін реттеу үшін заңдар жоқтығына риза болмады

Мануфактурадағы Жалдамалы жұмысшылар - жалақының аздығына және еңбек жағдайларының төмендігіне, жұмыссыздық қаупіне қанағаттанбаған.

Қалалық кедейлер- мемлекет тарапынан өз жағдайын жақсартуды талап етті.

Корольдік әскердегі офицерлер - реформаны талап еткен, армияның әлсіреуіне және ел қорғанысының нашарлығына наразылықтарын білдірді.

9. Оқулық мәтінімен жұмыс істеу. Мәтінмен жұмыс істеудің бір нұсқасы революция оқиғаларының хронологиясын құрастыру, содан кейін - революция салдарының тізімін құрастыру болуы мүмкін.

10. Революцияның себептері мен салдарын бүкіл класспен салыстыру, талқылау және келісу жақсырақ болады. Бұл жұмыстың қорытындысы оқушылар дәптерге жазады.

Оқушылар революцияға қатысушылардың әрбір санаттарын, олардың мақсаттарына қол жеткізген жеткізбегенін және, осылайша, революция нәтижесінде өсіп келе жатқан буржуазия революция нәтижесінде пайдаға жеткені туралы қорытындыға келді.

11. Рефлексия. Оқушылардан өз пікірін білдіруін сұраңыз:

- Бұл революция неге буржуазиялық деп аталады?

- Англияның саясат пен экономикадағы болашақ дамуы қандай болмақ?

13. Үй тапсырмасы ретінде студенттерге осы тақырып бойынша қосымша оқу үшін сілтемелер тізімін ұсынуға болады:

1) Михаил Барг «Үлкен суреттердегі ағылшын революциясы», интернет-дүкен www.ozon.ru

2) Alexander Dumas «Twenty Years Later», ABC классиктерінің сериясы.

3) Николай Ерофеевым, т.б. «1640- 1870 жж қазіргі заманғы тарихы туралы кітап», кез келген басылым.

Дифференциация

 Қабілеті жоғары студенттерге арналған тапсырма.

 Ағылшын буржуазиялық революция оқиғаларының дұрыс логикалық реттілігін қалпына келтіріңіз:

 A) «Мақтаны тазалау» B) Жаңа үлгідегі әскерді құру C) 16 ғасырда Англияның өркендеуі C) Парламенттік реформалар D) Корольді өлтіру E) «Құқық туралы петиция» G) Англия - Республика H) Англия - конституциялық монархия I) Ұзақ парламенттің реформасы K) «Кавальерлер» «дөңгелектерге» қарсы L) Оливер Кромвеллдің протекторы M) «Даңқ төңкерісі».

 Сіздің жауабыңыз: (сандардың астында қажетті әріптерді енгізіңіз)

Көптеген студенттерге арналған тапсырма:

Азаматтық соғыстар кезінде Англия халқының әртүрлі санаттары қай жағынан шыққанын біліңіз (оң жақта оң жақ сызыққа қойыңыз):

Сабақтың қосымша теориялық материалы.

Революцияның себептері:

1. Стюардтың жалғыз билікке ұмтылуы парламентпен қанағаттанбауы

2. Парламенттің Стюарттың экономикалық саясатына, әсіресе монополияларды енгізуіне наразылық білдірді

3. Англикан шіркеуінің үстемдігі мен Пуритандарды қудалау арқылы халықтың көпшілігінің наразылығын тудырады

4. Киелі кітапты ағылшын тіліне аудару және осы тілде сөйлеу тілін жүргізу

5.Казнокровство және патша сарайында парақорлық.

6. Парламенттің Стюарттың сыртқы саясатына қанағаттанбауы

Негізгі күндер:

1640 - Революцияның басталуына байланысты Ұзақ парламентті шақыру.

1642 - Король және Парламент арасындағы Азаматтық соғыс басталды

1645 - Неусби шайқасы

1640 - Мақтаны тазалау

1649 - король Шарль I орындау

1653 - 1958 жж. - Оливер Кромвелдің диктатура (ағылшын протектораты)

1660 - Парламент Чарльз I ұлы Чарльз II-ні бос таққа шақырды.

1685 - Чарльз ІІ-ның кіші ағасы Джеймс II-ге кіруі.

1688 - Glorious Revolution: Парламент елден Джеймс II қуып, және тағың билеушісі, сондай-ақ Чарльз I және Джеймс II Заңында ұлы немересі болды Orange Уильям, протестанттық Голландия, шақырды.

1689 - «Билл құқықтары туралы» қабылдау, революция аяқтау.