Грамм оң және грамм теріс бактериялар және олардың құрылыс ерекшеліктері. Өкілдері. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Бөлім: Биотехнология

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Грамм оң және грамм теріс бактериялар және олардың құрылыс ерекшеліктері.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.4.3.1 грамм оң және грамм теріс бактерияларды салыстыру

Сабақ мақсаттары

Бактериялардың құрылымы туралы білімді қалыптастыруды жалғастыру, оқушылардың грамм оң және грамм теріс бактериялардың құрылымы туралы білімдерін бекіту.

 Бағалау критерийлері

Грамм оң және грамм теріс бактерияларға тән ерекшеліктерді сипаттайды

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар алады:

Грамм оң және грамм теріс бактериялардың айырмашылықтарын сипаттау, талдау және түсіндіру

Диалог / хат үшін пайдалы сөз тіркестерінің сериясы:

Грамоң бактериялардың жасушалық қабырғасының негізгі компоненті-көп қабатты пептидогликан.

Грамтеріс бактериялардың жасушалық қабырғасының құрамына

сыртқы мембрана…

 Құндылықтарды дарыту

Өзгелердің пікіріне құрметпен қарауды тәрбиелеу, коммуникативті құзыреттілік деңгейін арттыру; ынтымақтастық қабілетін қалыптастыру; команда құру.

 Пәнаралық байланыстар

Химия - бактерияларды бояу

 АКТ қолдану дағдылары

Power Point

Бастапқы білім

Микробиология және биотехнология: 7, 8, 9, 11

Ағзалардың биоалуантүрлілігі: 6, 7, 11

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ұйымдастыру сәті (сәлемдесу)

Білімді жаңарту: «Атауларын түсіндіріп беріңіз».

Мұғалім оқушылардан «грам +» және «грам-» бактериялары туралы түсінік беруді сұрайды.

(Сонымен қатар оқушыларға «грамм +» және «грамм» бактерияларының жасушалық қабырғаларының құрылыс сызбаларын көрсетуге болады).

(Оқушылардың күтілетін жауабы: бактериялар жасуша қабырғасының құрылымымен ерекшеленеді).

Оқушылар сабақ тақырыбын және оқу мақсатын тұжырымдайды.

Мұғалім олардың жауаптарын түзетеді.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Жаңа материалды меңгеру

(I / P) Оқушылар Грам әдісінің теориялық ақпаратын жеке-жеке зерттеп, неге бактерияларды грамтеріс және грамоң деп атайды деген сұраққа жауап береді.

Содан кейін оқушылар топта білген ақпараттарымен бөліседі.

(Р)Оқушылар жұптасып бактериялардың құрылысы туралы ақпаратты зерттеп, салыстыру кестесін жасайды.

Оқушылар презентацияның 5-6 слайдтары арқылы ақпарат алмасып, кестені толтырады.

Өзін-өзі бағалау (оқушылар дескрипторларды қолдана отырып, жұмыс барысында не істегендерін және неге назар аудару керектігін атап өтеді).

(I) Оқушылар зерттелген теориялық материалдарды пайдаланып, мылқау суреттерді толтырады.

Содан кейін жұмыс нәтижелері салыстырылып, схемалары толықтырылады.

Білімді бекіту

(I) “Біліміңізді тексеріңіз”

Оқушылар тест сұрақтарына жауап береді. Өзара бағалау (оқушылар тақырыптың қандай тармақтарын үйде өңдеу керек екенін анықтайды).

Слайд 4

Дидактикалық материал

Слайд 4

Дидактикалық

Материал

Слайд 5-6

Дидактикалық материал

Cлайд 7-8

Дидактикалық

материал

Рефлексия: «Үстелде қалам»

Оқушылар мұғалімнің үстелінің айналасына жиналып, сабақта үйренген 1 фактіні атайды. Оқушы фактіні атау кезінде қаламды / қарындашты үстелге қояды. Екінші фактіні атай отырып, олар қаламды қайта алады.

Үйге тапсырма: грамоң және грамтеріс бактериялардың құрылымдық ерекшеліктерін білу.

Слайд 9

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Соңғы нәтиже бойынша саралау: білімді бекіту кезеңінде, тест.

Өзін-өзі бағалау, өзара бағалау - білімді бекіту кезеңінде.

Биология кабинетінде қауіпсіздік ережелерін сақтау