Хемосинтез. Фотосинтез бен хемосинтез үдерістерін салыстыру. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі: Қоректену

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Хемосинтез. Фотосинтез бен хемосинтез үдерістерін салыстыру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.1.2.6 - фотосинтез және хемосинтез үдерістерінің ерекшеліктерін салыстыру

 Сабақ мақсаттары

• Оқушылар фотосинтездің және хемосинтездің басты үрдістерін салыстырып, түсіндіріп көрсете алады

 Жетістік критерийлері

• Ақпарат көздерін пайдаланып фотосинтез және хемосинтез үрдісіне зерттеу жүргізеді. Фотосинтез бен хемосинтез үрдістерінің ерекшелігін салыстырады және ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтайды. Фотосинтез бен хемосинтезді салыстырып кесте толтырады. Дұрыс қорытынды жасайды.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар фотосинтез және хемосинтез процесі туралы сәйкес терминалогияларды қолдана алады.

Пайдалы лексика мен терминология:

Күкіртредуциялайтын немесе Күкірті бактериялар

Нитротұтатын немесе нитробактериялар

Темір тұтатын бактериялар

Сутекті бактериялар

 Пән аралық байланыстар

Химия, физика.

 АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта, флипчарт, ғаламтор, ноутбуктер

Ұсынылатын бастапқы білім

Жасушалық биология – 9 – 10 сыныптар

Молекулалық биология – 9 – 10 сыныптар

Тасымалдау – 7 – 10 сыныптар

Координация және регуляция – 10 сынып

Қоректену – 9 сынып

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Амандасу. Ұйымдастыру кезеңі.

Сыныпта жақсы көңіл-күй қалыптастыру. Оқушылардың түгелдігін, сабаққа даярлығын қадағалау.

Ой қозғау: Мұғалім соңғы тұжырымдама туралы ойлануды сұрайды «Органикалық қосылыстар — аминқышқылдар, глицерин және май қышқылдары тірі ағзалармен фотосинтезден басқа да тәсілдермен синтездеуге болады»

Қандай жауап дұрыс?

IT: графикті оқу туралы топтарға тапсырма беріледі

1 топ тапсырма

Графикке атау беріңдер және бұл графиктің жоғарыдағы проблемалық сұрақпен байланысын түсіндіріңдер

ДЖ: Графиктің атауы «Жер атмосферасының пайда болып қазіргі заманға дейін газдық құрамының өзгеруі»

Бұл графикде тірі ағзалар (бактерии) фотосинзездейтін ағзаларға дейін (балдырлар) кандайда бір тәсілмен органикалық затарды өндіре алатыны туралы нақты дерек берілген.

2 топ тапсырма

Оттегі мен көмірқышқыл газының өзгеру ерекшеглігіне қарай графикті сипаттаңдар

ДЖ: Көк жасыл балдырлар пайда болғаннан бері атмосферадағы СО2 концентрациясы біртіндеп төмендеген қазіргі заманға дейінгі деңгейге

Көк жасыл балдырлар пайда болғаннан бері атмосферадағы О2 концентрациясы біртіндеп жоғарылаған қазіргі заманға дейінгі деңгейге

3 топ тапсырма

Графикті пайдаланып жоғарыдағы проблемалық сұраққа жауап беруіне көмектесетін сұрақ құрастырыңдар

ДЖ:

• Алғашқы бактериялар фотосинтез болмағанда қалай қоректенген?
• Қазіргі кезде органикалық затарды фотосинтезсіз синтездей алатын бактериялар бар ма? Каков механизм данных реакций?
• Қандай заттарды олар қолданады?

IT Мұғалім әр топты тыңдап бүгінгі сабақтың мақсаты мен тақырыбын айтады

Топтық жұмыс

• 1 т – күкірті бактериялар
• 2 т – нитробактериялар
• 3 т – темір- және сутекті бактериялар

Бағалау критерилері:

• Хемосинтезді жүзеге асыратын бактериялардың түрі.
• Хемосинтез реакциялары.
• Табиғаттағы мәні

Топтар өздері жинаған материалдарды қорғау

ҚБ. фотосинтез және хемосинтез процестерін салыстыру

Рефлексия «Жетістік баспалдағы»

1.Мен білем…

2. Мен түсіндім, келесіні…

3.Мен істейалдым…

Жалпыбаға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?