Судың тіршілік үшін маңызы. Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 10.1 А Молекулалық биология және биохимия

Мектеп: ФМБ НЗМ Орал қ.

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Аймұханов Н.М.

Сынып: 10

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Судың тіршілік үшін маңызы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Жердегі тіршілік үшін судың іргелі маңызын түсіндіру

 Сабақ мақсаттары

Оқушы біледі:судың биологиялық қызметін түсінеді.

Оқушы түсінеді: судың құрамындағы молекулалық байланысты біледі.

Оқушы жасай алады: су мен мұздың салыстырмалы тығыздығын және еріткіштік қасиетін талдайды және дұрысқ орытынды жасайды.

 Бағалау

 критерийлері

Судың биологиялық қызметтерін біледі.

Судың биологиялық қызметтерін дұрыс түсіндіре алады.

 Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Атом,сутек,оттек,гидрофобты және гидрофильді, беттік керіліс, полярлы

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы

Су....... заттар ериді

Судың.............жоғары

 Құндылықтарды дарыту

• Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;
• Ынтымақтастық
• Өмір бойы оқу

 Пәнаралық

 байланыстар

Химия, физика

 АКТ қолдану дағдылары

Оқу үрдісін электрондық ресурстармен визуализациялау

Microsoft PowerPoint

Бастапқы білім

7.4.1.1 судың қасиеті мен тірі ағзалар тіршілігі үшін маңызын сипаттау

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

І. Судың маңызы баяндалған видеоны көру.

ІІ. Видеоны талдау

ІІІ.Сабақтың тақырыбы мен мақсатын қалыптастыру.

Оқушылардың алдыңғы білімі негізінде судың биологиялық қызметіне байланысты қасиеттері бойынша оқушыларды берілген кеспе қағаздарын сәйкестендіру арқылы жұптастыру.

• Су – еріткіш. Гидрофобты және гидрофильді.
• Су – жылуөткізгіш. Тірі организмде жүріп жатқан химиялық реакциялар нәтижесінде бөлінетін жылудың белгілі бір мөлшері денедегі су арқылы біркелкі таралып және сыртқы ортаға шығарылып отырылады.
• Су кез келген заттармен байланыса алады. Суда еріген минералды заттар өсімдік жасушаларындағы ұсақ түтікшелер арқылы топырақтан өсімдік тамыры арқылы басқа бөліктеріне дейін көтеріледі.
• Судың булануынан дене салқындайды. Адам мен жануарлар денесінің терлеуі.
• Су жоғары температурада қайнайды. Тірі жасушадағы судың мөлшері сыртқы ортаның температурасына қарамастан тұрақты болады. Бұл тұрақтылық тірі организмдердің қалыпты тіршілік етуін қамтамасыз етеді.

Жаңа сабақты игеру. ..................................................................................... Әдіс-тәсіл қосу.

(W) Оқушыларды су туралы кейбір ұғымдармен таныстыру

•полярлық молекула

•сутекті байланыс

•молекулааралық байланыс

•меншікті жылусыйымдылық

•беттік керілу

•су мен мұздың салыстырмалы тығыздығы

•еріткіш

•судың жасырын булануы

Бекіту: (f)Қалыптастырушы бағалау

Үйге тапсырма: Кестені толтыру (судың қызметтері)

Кері байланыс: ҚҚҚ – кестесі

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар судың биологиялық қызметін түсінеді.

Көпшілік оқушылар судың құрамындағы молекулалық байланысты біледі.

Кейбір оқушылар су мен мұздың салыстырмалы тығыздығын және еріткіштік қасиетін талдайды және дұрыс қорытынды жасайды.

Жеке және топтық жұмысты бағалау

Оқушының жеке ойын жеткізе алуы, сабақтың тақырыбы мен мақсатын ұсынуын бағалау

Оқушының дербес жұмыс жасауы, көздеген нәтижеге қол жеткізуі

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерімен таныстыру

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?