Дискретті және интервалды вариациялық қатарлар. Алгебра, 11 сынып, сабақ жоспары. 2 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.1В Математикалық статистика элементтері

Мектеп

Күні

Мұғалімнің аты- тегі:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Дискретті және интервалды вриациялық қатарлар

Сабақ түрі

Бекіту сабағы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.3.3.2 - дискретті және аралық вариациялық қатарларды құрастыру үшін таңдаманы өңдеу;

Сабақ мақсаттары

Берілген жағдайға сәйкес дискретті және интервалды вариациялық қатарлардың мәліметтерін өңдеу дағдыларын қалыптастыруға ықпал ету.

Бағалау крийтерилері

- Оқушылар:

- дискретті және интервалдық вариация қатарлары туралы түсініктерді біледі;

- дискретті және интервалды вариация қатарларын құрастыру үшін үлгі деректерін өңдейді;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

• статистикалық зерттеулер нәтижелерін сипаттау;
• вариациялық қатарлардың деректерін талдау кезінде тақырып лексикасы мен бөлімнің терминологиясын қолдану;
• - математикалық статистика есептерін шешу кезінде формулаларды таңдауда дау айту.

Тақырыптық лексика мен терминология:

- популяция және іріктеу;

- дискретті және интервалды вариационды қатарлар;

• дисперсия, вариация қатарларының стандартты ауытқуы.

 Құндылықтарды дарыту

Ұжымдылыққа, жұппен жұмыс жасай білуге, тақырыптың өмірмен байланысын көрсету, тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Социология

АКТ қолдану дағдылары

Презентациямен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру

Бастапқы білім

Статистика элементтерін білу: салыстырмалы жиілік, арифметикалық орта, медиана, дисперсия және стандартты ауытқу.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1.Оқушылармен амандасу.

2.Сабақтың тақырыбын, мақсатын

3. Сабақтың бағалау критерийлерін талқылау

4. Үй жұмысын тексеру

5. Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар

Статистиканы зерттеуге қандай әдістер негізделеді?

Математикалық статистиканың негізгі міндеттері.

Жалпы халықтың ішінен іріктеудің қандай әдістерін білесіз?

Қай үлгі өкілі деп аталады?

Жиіліктің көпбұрышы не үшін қолданылады?

Қандай жағдайда және не үшін гистограммалар салынған?

6.Жұппен жұмыс

Іскерлік кездесу

Оқушылар жұптасып есепетер шығарады. Берілген сағатта бос ұяшықтарға сол уақытта кездесетін берілген оқушымен ақылдасып, оқушының атын жазады. Уақыт аяқталған кезде, келесі кездесу басталады.

Дескрипторлар:

- үлгінің мөлшерін анықтайды;

- әр аралықтың абсолютті жиілігін табады;

-белгісіз ұғымдарды анықтайды

7. Рефлексия.

Мен білдім…

Мен үйрендім…

Маған ұнады…

Мен қиналдым… 

8. Үй жұмысын беру.

Сабақта шығарылған есептерге ұқсас тапсырмалар беріледі. Қосымша 1

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

1:Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

2:Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

3:Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет