Бел-белесте2Күз келді. Үш күннен бері сілбілеген ақ жауын айықпай тұр. Жайлаудан қайтып, Шыңғыс асып, қыстау-қыстау үстінде аз ғана аял етіп, пішен шапқызып болған ел енді күзекке беттеп келе жатқан. Жидебай, Мұсақұл, Қарауыл, Шүйгін су сияқты пішені шабылып алынған қорықтарда жиі қонып отырған ауыл...

 БЕЛ-БЕЛЕСТЕ 1 Күн түске жетпей-ақ Бақанас бойы қайнап, шыжып кетті. Аспанда теңгедей бұлт жок. Бұл атрапта бұлт көрінбегелі және бір тамшы жауын жаумағалы талай күн болды. Шыңғыс сыртының өзге жайлауы қоңыр салқын, жауынды келсе, дәл осы Бақанас суынан оңтүстікке қараған жақ өзгеше б...

...

Суреттер арасында қандай байланыс бар? Сабаққа қатыстылығын анықтаңыз.Тәуелсіздік жылдарындағы қазақ әдебиеті туралы не білесіз?Сіз оқырманға қандай тамаша әдеби шығарма ұсынар едіңіз? Неліктен? «Қазіргі қазақ драматургиясы – қазақтың XX ғасырдағы классикалық әдебиеті дамуының заңды жалғасы» ...

Пән: Қазақ әдебиетіМектеп: Күні: Мұғалім: Сынып: 10 Қатысқаны: Қатыспағаны: БөлімШахмардан Құсайынов «Томирис» драмасыСабақтың тақырыбыТомирис туралы ойлардың ұрпақ үшін құндылығыОқу мақсаттары 10.Т/Ж3. Көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау.Сабақтың смарт мақсатыШы...

Сабақ тақырыбы: 2- сабақШахмардан Құсайынов «Томирис» драмасы Т/Ж1.Әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу; Белгілі бір оқыту мақсаты; Осы сабақтың сол мақсатқа қол жеткізуде тигізетін үлесі10. Әдеби шығармадағы көтерілген мәселелерді ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;Сабақт...

Пәні: қазақ әдебиеті Сабақ тақырыбы: Шахмардан Құсайынов «Томирис» драмасы 2- сабақМектеп: Уақыты: Мұғалімнің аты – жөні:Сынып: 10-сыныпТ1Қатысқан оқушылар саны: Қатыспағандар:Белгілі бір оқыту мақсаты; Осы сабақтың сол мақсатқа қол жеткізуде тигізетін үлесіТ/Ж1.Әдеби шығармадағы...

Тапсырма №2Т. «FILA» кестесі арқылы шығармада көтерілген мәселені талдайды. F /Дерек/ – шығармадан кейіпкер бейнесін ашатын деректер жинауI /Идеясы /– шығарманың идеяы.L /Көтерілген мәселе/– шығармада көтерілген мәселеA /Іс-әрекет/– мәселенің шешіміДеректерИде...