Естествознание 1 класс


Методические рекомендации по суммативному оцениванию за раздел по предмету

Естествознание 1 класс

 Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Естествознание» для обучающихся в 1 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана.

 Задания для суммативного оценивания за раздел / сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.

 Для проведения суммативного оценивания за раздел / сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания и рубрики носят рекомендательный характер.

 Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

 При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

Содержание

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Земля и космос» (в контексте сквозной темы «Путешествия»)

Подраздел

    • Земля
    • Космос
    • Пространство и время

Цель обучения

1.4.1.1 Определять форму Земли на основе ее модели

1.4.2.1 Характеризовать астрономию как науку о космосе

1.4.3.2 Определять средства измерения времени

1.4.2.2 Описывать приборы и летательные аппараты для изучения космоса

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Определяет форму и искусственную модель Земли
  • Определяет космические тела
  • Определяет средства измерения времени
  • Определяет приборы для изучения космоса

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Время выполнения

15 минут

Задания

  • Из предложенных предметов найди и отметь «» предмет, который похож на форму Земли.

  • Найди и отметь «» искусственную модель Земли.

  • Запиши ответы на вопросы.
    • Что изучает наука астрономия?
    • Какие космические тела находятся в космосе?

1)

2)

  • Напиши, для чего используются приборы на картинках.

 Критерий оценивания

№

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Определяет форму и искусственную модель Земли

1,2

отмечает картинку с изображением глобуса;

отмечает картинку с изображением мяча;

1

1

Определяет космические тела

3

называет, что изучает астрономия;

записывает первое космическое тело;

1

1

записывает второе космическое тело;

1

Определяет средства

измерения времени

Определяет приборы для

изучения космоса

4

определяет, для чего используется

телескоп;

определяет, для чего используются часы.

1

1

Всего баллов

7

 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Земля и космос» ФИО обучающегося:

 Критерий оценивания

№

задания

Уровень учебных достижений

Низкий

Определяет форму и искусственную модель Земли

1, 2

Затрудняется в определении искусственной модели и

формы Земли

Допускает ошибки в

определении искусственной модели / формы Земли

Верно определяет искусственную модель и форму Земли

Определяет космические тела

3

Затрудняется назвать область изучения астрономии и определить космические тела

Допускает ошибки в

определении области изучения астрономии/ космических тел

Верно называет область изучения астрономии и определяет космические тела

Определяет средства измерения времени и приборы для изучения космоса

4

Затрудняется в определении средств измерения времени и прибора для изучения космоса

Допускает ошибки в определении средства

измерения времени (часы) и прибора для изучения космоса (телескоп)

Верно определяет средства измерения

времени и приборы для изучения космоса

Суммативное оценивание за раздел «Физика природы» (в контексте темы «Традиции и фольклор»)

Подраздел

    • Тепло
    • Электричество
    • Магнитизм

Цель обучения

1.5.4.1 Определять приборы для получения тепла

1.5.5.1 Объяснять важность электроэнергии в повседневной жизни людей

1.5.6.1 Определять тела, обладающие магнитными свойствами

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Указывает приборы для получения тепла
  • Определяет важность электроэнергии в повседневной жизни человека
  • Выбирает тела, обладающие магнитными свойствами

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Время выполнения

15 минут

Задания

  • Выбери и отметь «» обогревательные приборы.
  • Ответь на вопросы. Запиши два варианта ответа.

Что может произойти, если в доме отключили электричество?

1..

2..

3. Выбери и обведи предметы, обладающие свойствами магнита.

 Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Указывает приборы для получения тепла

1

отмечает первый прибор тепла (обогреватель);

отмечает второй прибор тепла (камин);

1

1

Определяет важность электроэнергии в повседневной жизни человека

2

приводит первый пример последствия при отключении электричества;

приводит второй пример последствия при отключении электричества;

1

1

Выбирает тела, обладающие магнитными свойствами

3

обводит предметы, обладающие свойством магнита:

  • 1 предмет;
  • 2 предмет;
  • 3 предмет.

1

1

1

Всего баллов

7

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Физика природы»

ФИО обучающегося:

 Критерий оценивания

№

задания

Уровень учебных достижений

Низкий

Указывает приборы для получения тепла

1

Затрудняется в определении приборов для получения тепла

Допускает ошибки в определении приборов для получения тепла: камин / обогреватель

Верно указывает приборы для получения тепла

Определяет важность электроэнергии в повседневной жизни человека

2

Затрудняется в приведении примеров последствий отключения электричества

Допускает ошибки в примерах о последствиях отключения электричества

Верно определяет последствия отключения электричества

Выбирает тела, обладающие магнитными свойствами

3

Затрудняется в выборе предметов, обладающих магнитными свойствами.

Допускает ошибки в выборе предметов, обладающих магнитными свойствами

Верно выбирает предметы, обладающие магнитными свойствами

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Физика природы» (в контексте сквозной темы «Еда и напитки»)

Подраздел

    • Свет
    • Звук

Цель обучения

1.5.2.2 Различать естественные и искусственные источники света

1.5.3.2 Различать естественные и искусственные источники звука

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Распознаетестественныеиискусственные источники света
  • Распределяетестественныеиискусственные источники звука

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Время выполнения

15 минут

Задания

  • Отметь «» естественный источник света.
  • Отметь «» искусственный источник света.

3. К какой группе источников звука относятся предложенные звуки? Соедини.

пение птиц

звон колокольчика смех ребенка

шум дождя стук молотка

телефонный звонок

 Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Распознает естественные и искусственные источники света

1

2

отмечает естественный источник света;

отмечает искусственный источник света;

1

1

Распределяет

соотносит пение птиц с

1

естественные и

естественным источником звука ;

искусственные

соотносит звон колокольчика с

1

источники звука

искусственным источником звука;

соотносит смех ребенка с

1

3

естественным источником звука;

соотносит шум дождя с

1

естественным источником звука;

соотносит стук молотка с

1

искусственным источником звука;

соотносит телефонный звонок с

1

искусственным источником звука.

Всего баллов

8

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Физика природы»

ФИО обучающегося:

Критерий оценивания

 № задания

Уровень учебных достижений

Низкий

Распознает естественные и искусственные источники света

1, 2

Затрудняется в распознавании естественных и искусственных источников света

Допускает ошибки в определении естественных / искусственных источников света.

Верно распознает естественные и искусственные источники света

Распределяет естественные и искусственные источники звука

3

Затрудняется в классификации естественных и искусственных источников звука

Допускает ошибки в

классификации естественных/ искусственных источников звука

Верно распределяет естественные и искусственные источники звука



Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter

Қарап көріңіз 👇
  Математика_2 класс ᐈ
  Математика_3 класс ᐈ
  Естествознание_3 класс ᐈ
  Информатика_6 класс ᐈ
  Биология_7 класс ᐈ
  Химия_7 класс ᐈ
  СОР_География_8 класс ᐈ
kz | Жиынтық бағалау (ТЖБ, БЖБ) (СОЧ, СОР)



Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру

Соңғы жаңалықтар:
» Қазақстан пойыздарында үй жануарларын тасымалдау ережелері
» Қазақстандықтар шетелге шығуға жылына қанша жұмсайды?
» Су тасқынынан зардап шеккендерге қосымша тағы 553 мың теңге төленеді
Пікір жазу