👈 қаріп өлшемі 👉

Естествознание 1 класс


Методические рекомендации по суммативному оцениванию за раздел по предмету

Естествознание 1 класс

 Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Естествознание» для обучающихся в 1 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана.

 Задания для суммативного оценивания за раздел / сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения учащимися целей обучения, запланированных на четверть.

 Для проведения суммативного оценивания за раздел / сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания и рубрики носят рекомендательный характер.

 Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

 При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

Содержание

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Земля и космос» (в контексте сквозной темы «Путешествия»)

Подраздел

    • Земля
    • Космос
    • Пространство и время

Цель обучения

1.4.1.1 Определять форму Земли на основе ее модели

1.4.2.1 Характеризовать астрономию как науку о космосе

1.4.3.2 Определять средства измерения времени

1.4.2.2 Описывать приборы и летательные аппараты для изучения космоса

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Определяет форму и искусственную модель Земли
  • Определяет космические тела
  • Определяет средства измерения времени
  • Определяет приборы для изучения космоса

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Время выполнения

15 минут

Задания

  • Из предложенных предметов найди и отметь «» предмет, который похож на форму Земли.

  • Найди и отметь «» искусственную модель Земли.

  • Запиши ответы на вопросы.
    • Что изучает наука астрономия?
    • Какие космические тела находятся в космосе?

1)

2)

  • Напиши, для чего используются приборы на картинках.

 Критерий оценивания

№

задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Определяет форму и искусственную модель Земли

1,2

отмечает картинку с изображением глобуса;

отмечает картинку с изображением мяча;

1

1

Определяет космические тела

3

называет, что изучает астрономия;

записывает первое космическое тело;

1

1

записывает второе космическое тело;

1

Определяет средства

измерения времени

Определяет приборы для

изучения космоса

4

определяет, для чего используется

телескоп;

определяет, для чего используются часы.

1

1

Всего баллов

7

 Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Земля и космос» ФИО обучающегося:

 Критерий оценивания

№

задания

Уровень учебных достижений

Низкий

Определяет форму и искусственную модель Земли

1, 2

Затрудняется в определении искусственной модели и

формы Земли

Допускает ошибки в

определении искусственной модели / формы Земли

Верно определяет искусственную модель и форму Земли

Определяет космические тела

3

Затрудняется назвать область изучения астрономии и определить космические тела

Допускает ошибки в

определении области изучения астрономии/ космических тел

Верно называет область изучения астрономии и определяет космические тела

Определяет средства измерения времени и приборы для изучения космоса

4

Затрудняется в определении средств измерения времени и прибора для изучения космоса

Допускает ошибки в определении средства

измерения времени (часы) и прибора для изучения космоса (телескоп)

Верно определяет средства измерения

времени и приборы для изучения космоса

Суммативное оценивание за раздел «Физика природы» (в контексте темы «Традиции и фольклор»)

Подраздел

    • Тепло
    • Электричество
    • Магнитизм

Цель обучения

1.5.4.1 Определять приборы для получения тепла

1.5.5.1 Объяснять важность электроэнергии в повседневной жизни людей

1.5.6.1 Определять тела, обладающие магнитными свойствами

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Указывает приборы для получения тепла
  • Определяет важность электроэнергии в повседневной жизни человека
  • Выбирает тела, обладающие магнитными свойствами

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Время выполнения

15 минут

Задания

  • Выбери и отметь «» обогревательные приборы.
  • Ответь на вопросы. Запиши два варианта ответа.

Что может произойти, если в доме отключили электричество?

1..

2..

3. Выбери и обведи предметы, обладающие свойствами магнита.

 Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Указывает приборы для получения тепла

1

отмечает первый прибор тепла (обогреватель);

отмечает второй прибор тепла (камин);

1

1

Определяет важность электроэнергии в повседневной жизни человека

2

приводит первый пример последствия при отключении электричества;

приводит второй пример последствия при отключении электричества;

1

1

Выбирает тела, обладающие магнитными свойствами

3

обводит предметы, обладающие свойством магнита:

  • 1 предмет;
  • 2 предмет;
  • 3 предмет.

1

1

1

Всего баллов

7

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Физика природы»

ФИО обучающегося:

 Критерий оценивания

№

задания

Уровень учебных достижений

Низкий

Указывает приборы для получения тепла

1

Затрудняется в определении приборов для получения тепла

Допускает ошибки в определении приборов для получения тепла: камин / обогреватель

Верно указывает приборы для получения тепла

Определяет важность электроэнергии в повседневной жизни человека

2

Затрудняется в приведении примеров последствий отключения электричества

Допускает ошибки в примерах о последствиях отключения электричества

Верно определяет последствия отключения электричества

Выбирает тела, обладающие магнитными свойствами

3

Затрудняется в выборе предметов, обладающих магнитными свойствами.

Допускает ошибки в выборе предметов, обладающих магнитными свойствами

Верно выбирает предметы, обладающие магнитными свойствами

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Физика природы» (в контексте сквозной темы «Еда и напитки»)

Подраздел

    • Свет
    • Звук

Цель обучения

1.5.2.2 Различать естественные и искусственные источники света

1.5.3.2 Различать естественные и искусственные источники звука

Критерий оценивания

Обучающийся

  • Распознаетестественныеиискусственные источники света
  • Распределяетестественныеиискусственные источники звука

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание Применение

Время выполнения

15 минут

Задания

  • Отметь «» естественный источник света.
  • Отметь «» искусственный источник света.

3. К какой группе источников звука относятся предложенные звуки? Соедини.

пение птиц

звон колокольчика смех ребенка

шум дождя стук молотка

телефонный звонок

 Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор

Обучающийся

Балл

Распознает естественные и искусственные источники света

1

2

отмечает естественный источник света;

отмечает искусственный источник света;

1

1

Распределяет

соотносит пение птиц с

1

естественные и

естественным источником звука ;

искусственные

соотносит звон колокольчика с

1

источники звука

искусственным источником звука;

соотносит смех ребенка с

1

3

естественным источником звука;

соотносит шум дождя с

1

естественным источником звука;

соотносит стук молотка с

1

искусственным источником звука;

соотносит телефонный звонок с

1

искусственным источником звука.

Всего баллов

8

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Физика природы»

ФИО обучающегося:

Критерий оценивания

 № задания

Уровень учебных достижений

Низкий

Распознает естественные и искусственные источники света

1, 2

Затрудняется в распознавании естественных и искусственных источников света

Допускает ошибки в определении естественных / искусственных источников света.

Верно распознает естественные и искусственные источники света

Распределяет естественные и искусственные источники звука

3

Затрудняется в классификации естественных и искусственных источников звука

Допускает ошибки в

классификации естественных/ искусственных источников звука

Верно распределяет естественные и искусственные источники звука


Құрметті оқырман! Файлдарды күтпестен жүктеу үшін біздің сайтта тіркелуге кеңес береміз! Тіркелгеннен кейін сіз біздің сайттан файлдарды жүктеп қана қоймай, сайтқа ақпарат қоса аласыз! Сайтқа қосылыңыз, өкінбейсіз! Тіркелу
Толық нұсқасын 30 секундтан кейін жүктей аласыз!!!


Кейінірек оқу үшін сақтап қойыңыз:
               


Қарап көріңіз 👇
  Математика 1 класс ᐈ
  Познание мира 1 класс ᐈ
  Познание мира 1 класс ᐈ
  Орыс тілі, руский язык (8 сынып | 1, 2, 3, 4 тоқсан) ᐈ
  «Қазақ әдебиеті» 8-сынып (1, 2 , 3, 4 тоқсан) ᐈ
  Орыс тілі, руский язык (10 сынып | 1, 2, 3, 4 тоқсан) ᐈ
  Орыс тілі, руский язык (9 сынып | 1, 2, 3, 4 тоқсан) ᐈ
kz | Жиынтық бағалау (ТЖБ, БЖБ) (СОЧ, СОР)



Жаңалықтар:
» Қазақстандағы жеңілдетілген автокөлік несиелері: Автосалондар қосымша қызмет алуға мәжбүрлейді 20.05.2022
» 220-дан астам адам арыз жазған: Алматыда Qnet қаржылық пирамидасына қатысты қылмыстық тергеу басталды 18.05.2022
» Мектепте оқушы зорланды: мектеп директоры мен мұғалімдері соттала ма? 18.05.2022

Пікір жазу

Келесі мақала, жүктелуде...
Біз cookie файлдарын пайдаланамыз!
Біздің сайтты пайдалануды жалғастыра отырып, сіз сайттың дұрыс жұмыс істеуін қамтамасыз ететін cookie файлдарын өңдеуге келісім бересіз. Cookie файл деген не?
Жақсы