«Масғұт» поэмасы. Қазақ әдебиеті, 10 сынып, сабақ жоспары. 2-сабақ.

Сабақ: 2

Мектеп:

Уақыты:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сыныбы: 10 Т1

Қатыспағандар:

Белгілі бір оқыту мақсаты:

«Масғұт» поэмасы

10.1.3.1. көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау

 Сабақ мақсаты:

Шығармадағы кейіпкерлер жүйесін көркемдік тәсіл тұрғысынан талдау арқылы автордың даралауы мен жинақтауын таниды.

 Құндылықтарды игерту

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, еңбектене білуге баулу.

Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың жеке және жұптаса, топтаса отырып, жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу дағдылары негізінде жүзеге асады.

 АКТ-ны қолдану дағдылары:

Таныстырылыммен танысады.

 Пәнаралық байланыс

Тарих

 Дескрипторлар

• кейіпкер табиғатын жасалу тәсілдері тұрғысынан талдауды жүйелі жүргізеді
• автордың кейіпкер сипаттамасы, портретін суреттеуіне дәлелдер келтіреді;
• кейіпкер іс-әрекеті, сөз сөйлеу, ойлау ерекшеліктеріне мысалдар табады;
• диалог, кейіпкер мінезін ерекшелеп тұрған сөз, суреттемелерге дәлелдер келтіреді;
• кейіпкерлердің өзара қарым-қатынасы, қақтығыс күресі, қоршаған ортаға қатысын анықтайды;
• Кейіпкердің ұнамды қасиетін анықтап, оның оқырманға әсерін болжайды.

 Тілдік міндеттер

Пәнге байланысты сөздер және терминдер:

Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер:

Менің байқағаным,...

Менің ойымша,...

Мен ойлаймын...

Алдыңғы білім

ША.Құнанбайұлының «Сегіз аяқ» және «Сабырсыз, арсыз, еріншек» өлеңдерімен танысты.

Жоспар

Сабақ мазмұны

Қызығушылықты ояту 3 мин

«5 қадам»

• Шығармадағы 5 оқиғаны ата...
• Шығармадағы сізге әсер еткен 5 көрініс ...
• Шығармадағы 5 адами құндылықтар...

Топқа бөлінеді. Масғұт, Қыдыр шал, ақ алма, сары алма, қызыл алма.

Мағынаны тану сатысы

1 тапсырма Әдебиет үйірмесі. ТЖ.

Әдебиет үйірмесін құру үшін рөльдерді бөліп алыңыздар.

Сілтемелер табушы және сөз тапқыш : Оқушының негізгі жұмысы – мәтіннен тапсырмаға мәтінге қатысты ақпараттар жинайды. Топтағы ой талқысында талдаған негізгі бағыттарды қысқаша жазып алады. Мақалдар табады.

Мінездеме беруші (кейіпкерлерді сипаттаушы) : Оқушының негізгі жұмысы - кейіпкер туралы ойланып басқа оқушыларға олардың әрекеті арқылы, оларға қатысты әрекет арқылы мінез – құлқы туралы айтып береді, яғни мінездеме береді.

Бейнелеуші – суретші : Оқушының негізгі жұмысы - басты кейіпкерлердің суреттерін , соларға қатысты кейбір көріністерді, іс-әрекеттерді бейнелеп сурет салады.

Баяндаушы : Оқушының негізгі жұмысы - өз тобында өткен ой талқысын бүкіл сыныпқа баяндап береді .

1топ.

Автордың кейіпкерге берген сипаттамасы және кейіпкердің іс-әрекеті, сөз сөйлеу, ойлау ерекшеліктеріне шығармадан дәлелдер келтіре отырып, Қыдыр ата образын ашыңыз.

2-топ.

Автордың кейіпкерге берген сипаттамасы және кейіпкердің іс-әрекеті, сөз сөйлеу, ойлау ерекшеліктеріне шығармадан дәлелдер келтіре отырып, Қыдыр ата образын ашыңыз.

3 - топ.

Кейіпкерлер диалогы, кейіпкер мінезін ерекшелеп тұрған сөздер, суреттемелерді тауып, шығармадан дәлелдер келтіре отырып, Масғұттың образын ашыңыз.

4-топ.

Автордың кейіпкерге берген сипаттамасы және кейіпкердің іс-әрекеті, сөз сөйлеу, ойлау ерекшеліктеріне шығармадан дәлелдер келтіре отырып, Масғұттың бейнесін ашыңыз.

5- топ.

Автордың кейіпкерге берген сипаттамасы және кейіпкердің іс-әрекеті, сөз сөйлеу, ойлау ерекшеліктеріне шығармадан дәлелдер келтіре отырып, шығармадағы халық бейнесін ашыңыз.

Дескрипторлар:

• кейіпкер табиғатын жасалу тәсілдері тұрғысынан талдауды жүйелі жүргізеді
• автордың кейіпкер сипаттамасы, портретін суреттеуіне дәлелдер келтіреді;
• кейіпкер іс-әрекеті, сөз сөйлеу, ойлау ерекшеліктеріне мысалдар табады;
• диалог, кейіпкер мінезін ерекшелеп тұрған сөз, суреттемелерге дәлелдер келтіреді;
• кейіпкерлердің өзара қарым-қатынасы, қақтығыс күресі, қоршаған ортаға қатысын анықтайды;

Тапсырманы бағалау рубрикалары

2-тапсырма. 5 минуттық жазба. Ж.

Бір нұсқаны таңдап ойыңызды білдіріңіз.

Мен үшін Масғұт...

Мен үшін Қыдыр шал ....

Мен үшін бұл поэма ...

Дескриптор:

• Кейіпкердің ұнамды қасиетін анықтап, оның оқырманға әсерін болжайды.

Өз қалауларымен автор орындығында оқу ұсынылады.

(Кез келген оқушылар өз жазғандарын сынып алдында оқиды.)

3 мин.

Қосымша ақпарат

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?