Тарихи шындық пен көркемдік шешім Махамбет Өтемісұлы. «Махамбеттің Баймағамбет сұлтанға айтқаны», «Мен мен едім, мен едім!», «Бағаналы терек». Қазақ әдебиеті, 9 сынып, сабақ жоспары. 4-сабақ.

Пән

қазақ әдебиеті 2-тоқсан II нұсқа

Сабақ

4

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатыспағандар:

Бөлім тақырыбы

Тарихи шындық пен көркемдік шешім

Махамбет Өтемісұлы

«Махамбеттің Баймағамбет сұлтанға айтқаны»

«Мен- мен едім, мен едім!», «Бағаналы терек»

Сабақтың түрі

Жаңа сабақ

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

9.2.1.1 эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдау;

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

поэтикалық мәтіндерді түсініп оқиды;

Көптеген оқушылар:

өлеңді шығармалардың композициялық құрылымына талдайды.

Кейбір оқушылар:

мәтіндердегі композициялық амалдарды талдау береді.

Бағалау критерийлері

Өлеңдегі ойды түсінуге жұмыстанады;

Өлеңді шығармалардың композициялық құрылымына талдайды.

Поэтикалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдау береді.

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология:

Қара қазан, сары бала, Мен кесекті ердің сойымын,Кескілеспей бір басылман.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

Мектеп құндылықтары

• Ынтымақтастық: өзіне жағымды қатынастарды дамытуды, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастыруды және сындарлы көзқарасты дамытуды, өзара қарым-қатынастар құрған кезде сыни ойлай білуді қамтиды.

Осыған дейін меңгерілген білім

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Оқушыларды сабаққа ұйымдастыру,белсенділігін арттыру.

«Миға шабуыл»

Мен, мен едім, мен едім,Мен Нарында жүргендеЕңіреп жүрген ер едім.Исатайдың барындаЕкі тарлан бөрі едім.Ерегіскен дұшпанғаҚызыл сырлы жебе едім.Жақсыларға еп едім,Жамандарға көп едім.Ерегіскен дұшпанның,Екі талай болғанда,Азыққа етін жеп едім.

• Сөйлеп тұрған кім?
• Қандай пікір тұрғысынан сөйлеп тұр?
• Бұл кімнің үні?
• Үнінде не мақсат бар?

Т Сынып оқушылары пікірлерін білдіреді.

Кері байланыс береді.

• Оқушылар оқу мақсатымен танысады.

Т «Саусақпен әңгіме жасау»

Оқушылар ( 6 оқушыдан) шағын шеңбер құрады. Әр шеңберден 2 оқушы шығады. Оларға «Махамбеттің Баймағамбет сұлтанға айтқаны», «Бағаналы терек» өлеңдерінен үзінділер беріледі. Екі қолдың саусақтарына өлең кейіпкерлерінің рөлдері беріліп, бірі-Махамбет, екіншісі- Баймағамбет сұлтан болып, саусақтарын өлеңді тыңдап және желісіне ере отырып қимылдатады.

Сәтті шыққан жұптардың жұмысын шеңбердегілер бағалайды.

Кері байланыс. Бір-бірін бағалау.

«Ортаға сұрақ тасталады»

1.Ақын шығармаларында суреттелетін оқиғалар қай кезеңді қамтиды?

С

Бірнеше жылдар жазылған қабырғаның тұсына тұрады. Нақты дәлел айтады.

2.Жалпы өлеңде оқиға бар ма?

Ортаға оқушылар таңдалып алынады.

A, B, C тобына бөлініп тұрады.

3.Оны автор қалай баяндап көрсетеді?

4.Махамбет шығармалары қандай лирикаға жатады?

Саяси лирикаға лайықты жазылған.

Жауаптары арқылы бағаланады.

Т.«Үш қадамды сұхбат» әдісі

Әр топқа ақын өлеңінен үзінді беріледі. Үзіндіге байланысты 3 түрлі сұрақ, пікір айтып талқылайды. Негізгі ақпаратты анықтайды.

Мінездеу. Кейіпкерлерге  мінездеме  беру:

Беркініп садақ асынған,Біртіндеп жауын қашырған.Құйқылжыған құла жирен ат мінген,Құйрық, жалын шарт түйген,Мен кесекті ердің сойымын,Кескілеспей бір басылман.Алдыңа келіп тұрмын деп,Ар - намысымды қашырман.Сүйегім тұтам қалғанша,Тартылмай сөйлер асылмын.Ей, тақсыр - ау, ей, тақсыр,Бойың жетпес биікпін,Бұлтқа жетпей шарт сынбан!

Махамбет ақынға, Баймағамбет сұлтанға.

Портрет.  Қатысушылардың кескін, келбетін, пішінін, тұлғасын  ауызша суреттейді.

Алай ма, сұлтан алай ма!Астыма мінген арғымақАяңдап түсіп марай ма?

Еділді көріп емсеген,Жайықты көріп жемсеген.Таудағы тарлан шұбар біз едік.

Исатайдың барында,Қара қазан, сары балаҚамы үшін қылыш сермедік.

ҚБ Оқушылар бір-бірін бағалайды.

Кері байланыс беріледі.

Рефлексия

«Плюс-минус-қызықты».

Плюс - оқушылар ең алдымен сабақтың оңтайлы шыққан тұсын айтады, неге олай деп шешкенін түсіндіреді;

Минус - одан кейін кемшін түскен жағын көрсетіп, оны қалай жетілдіруге болатындығы туралы ұсыныс білдіреді;

Қызықты – сабақта өзіне ұнаған қызықты мəселе туралы айтып, өзінің кері байланысын жағымды аяқтайды.