Төлен Әбдіков «Қонақтар». Қазақ әдебиеті, 7 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ: 7

Мектеп: Атырау қаласы ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Койшыбаева Нургул Онгаровна

Сынып: 7

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім тақырыбы

Т.Әбдіков «Қонақтар» әңгімесі

Сабақтың түрі

Жаңа сабақ

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Б/С2. Әдеби жанр түрлерінің даму барысына, жаңашылдығына заманауи тұрғыдан баға беру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

әдеби жанр түрлерін біледі;

әңгіменің жаңашылдығын анықтайды;

Көптеген оқушылар:

жанрлық ерекшелігін ажыратады;

әңгіменің жаңашылдығына баға береді;

Кейбір оқушылар:

жанр түрінің дамуына, жаңашылдығына баға береді;

Бағалау критерийі

Әңгіменің жанрлық ерекшелігін анықтайды, жаңашылдығына баға береді;

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: мәсі, шақша, желі, күзек, үйім жұрт, геология, кетпен

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер: мәтінді зерттеуге қатысты тіркестер, жаңашылдығы, әдеби жанр, ғылыми –фантастикалық, детективті

Пәнаралық байланыс

бейнелеу өнері

Мектеп құндылықтары

Академиялық адалдық: өзге адамдардың пікірі мен идеяларына деген құрмет, академиялық адалдық ұстанымдарын сақтау

Осыған дейін меңгерілген білім

Алдыңғы біліммен байланыстыру:

«Сұрағы не?» бойынша өткен сабақты қайталау

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың басы

1 мин

7-8 минут

Ұйымдастыру:

-оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- сабақ мақсатымен таныстыру;

ЖЖ. «Сұрағы не?» әдісі

Оқушылар жұппен бірнеше дұрыс жауабы бар сұрақ дайындайды. Келесі жұпқа сұрағын жазбай ұсынады. Оқушылар жауаптарға қарай отырып, сұрағын анықтайды.

Мысалы:

• ???

а) турмалин ә) микроклин

б) флюорит в) слюда

Сұрағы: Сапабек өзінің әңгімесінде қандай гранит түрлері туралы айтты?

_{Келесі қысқартуларды қолданыңыз:}

_{МН =Мұғалімге арналған нұсқаулық}

_{МЖ = Мұғалім жасаған}

_{ӨД = өзге дерек көздері}

Сабақтың ортасы

7-8 минут

12-13 минут

12-13 минут

«Бес саусақ» әдісі

Оқушылар дәптерге бес саусағын бастырып салады:

Бас бармақ – тарихи

Балан үйрек -отбасылық –тұрмыстық

Ортан терек- шытырманды

Шылдыр шүмек-ғылыми-фантастикалық

Кішкене бөбек - детективті

Әңгімені жанрлық ерекшелігіне қарай қай түріне жатқызар едіңіз? Неліктен?

Оқушылар себебін алақанға жазады.

Топқа бөлу: мұғалімнің қалауымен жүзеге асады.

Т.Оқушылар топпен зерттеу жүргізеді. Мұғалім шығарманы топтың санына қарай бөліктерге бөліп ұсынады.

Таныстырылым жасау сәті:

Карусель әдісі: Әр топта 1 спикер тағайындалады. Спикер таныстырылым жасайды. Топтың басқа мүшелері сағат тілімен жылжи отырып, барлық топтың жұмысымен танысып шығады. Тобына келген соң, өздері жинаған ақпараттарды талқылайды.

Ф. Оқушылар дескрипторлар бойынша бір –біріне кері байланыс береді.

С = барлық сынып

Т = топтық жұмыс

ЖЖ = жұптық жұмыс

Ж = жеке жұмыс

Тәж = оқушы тәжірибесі

К = мұғалімнің көрсетуі

Ф = формативті бағалау

Төлен Әбдіков «Қонақтар» әңгімесі

http://kitap.kz/reader/tolen_abdikov_qonaqtar#

Зерттеу кестесі

Сабақтың соңы

2-3 минут

Рефлексия: оқушы өзінің жасаған жұмысы бойынша рефлексия жасайды.

Мені ... ойландырды.

Мені ... қызықтырды.

Мені ... сендірді.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?