Тәуелсіздік – қазағымның ұраны. Қазақ әдебиеті, 6 сынып, сабақ жоспары.

Әдебиет. Бөлім тақырыбы: Тәуелсіздік - қасиет тұнған ұлы ұғым

Мектеп: Шымкент қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Козбагарова Б.М.

Сынып: 6 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Тәуелсіздік – қазағымның ұраны

Оқу бағдарламасына сілтеме

А/И2. Автор бейнесі

Сабақтың мақсаты

Эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау

Бағалау критерийлері

Автор көтерген мәселелерді талқылай отырып, автор бейнесін анықтайды

Тілдік мақсат

Пәндік-терминологиялық ұғым: астарлы мағына, автор бейнесі

Пәнаралық байланыс

Тарих

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Елжандылық, адамгершілік

АКТ-ны қолдану дағдылары

Интерактивті тақтамен жұмыс

Осыған дейін меңгерілген білім

«Мен балаң жарық күнде сәуле қуған...» бөлімі

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды Елтаңба, Мемлекеттік ту, Тәуелсіздік және Қазақ елі монументтері суреттері бойынша топтарға бөлу.

Үй тапсырмасын пысықтау. Жұп топ сынып: оқушылар үй тапсырмасын жұбына әңгімелейді, жақсы шыққан жауапты топта, сыныпта әңгімелейді.

Оқу мақсаты, бағалау критерийлерін, құндылықтарды таныстыру, талқылау.

Қызығушылықты ояту

Т. Оқушылар «Егеменді ел» сөзіне кластер жасайды.

Бағалау: «Шапалақ соғу». Оқушылар топ болып келісе отырып, басқа топтың жұмыстарын бір (орта), екі (жақсы), үш (өте жақсы) рет шапалақ соғып, бағалайды.

Мағынаны тану

Т.Тапсырма: жауапты автордың астарлы мағынада көтерген мәселесімен байланыстырып беріңіз.

1-топ

2-топ

3-топ

4-топ

Дескриптор:

• сұраққа жауап береді;
• автордың астарлы түрде көрсеткісі келген мәселесін анықтайды.

Бағалау: «Шапалақ соғу».

Ой толғаныс:

«Ал әйгілі желтоқсанның жөні тіптен бөлек. Ол үшін өліп кетсең де арман жоқ...» деген Архаттың ішкі ойын өз сөздеріңмен жалғастырып, бір минуттық эссе жазыңдар.

4-5 оқушы жазған эссесін «Автор орындығында» отырып оқиды.

Дескриптор:

• көзқарасын білдіреді;
• дәлел келтіреді;
• сөз саны – 40-50 сөз.

Бағалау: «Шапалақ соғу».

Үйге тапсырма: көркем шығармада қолданылатын көркемдегіш тәсілдерді еске түсіру, қайталау.

Кері байланыс: «Бес саусақ»

Қағаздың бетіне өз саусақтарын айналдыра сызады.

Бас бармақ – мен үшін маңызды және қызық;

Сұқ саусақ – маған қиын болды;

Ортаншы саусақ – маған жеткілікті болмады;

Төртінші саусақ – менің көңіл күйім;

Бесінші саусақ – менің ұсынысым.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Оқушылар қабілет деңгейлеріне қарай дифференциациялық тапсырмаларды

орындайды.

Оқушылардың бірін-бірі бағалауы, өзін бағалауы, мұғалімнің бағалауы түрінде жүзеге асады.

Тарих пәнімен байланыста өткен бұл сабақта АКТ қолданылып, оқушылар сыныпта елжандылық, адамгершілік құндылығын талдайды.

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1

2

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?