Қазақ тілі_3 сынып_7-бөлім Су-тіршілік көзі_Тақырыбы Құрғақшылықтың себептерін түсіндіру_ҚМЖ

Ұзақ мерзімді жоспар:

7-бөлім: Су-тіршілік көзі

Мектеп: Көкшетау қаласы

Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Құрғақшылықтың себептерін түсіндіру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтемеу)

3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау

Сабақ

мақсаттары

Негізгі және туынды зат есімдерді анықтау.

Бағалау критерийлері

Негізгі зат есімдерді анықтайды.

Туынды зат есімдерді анықтайды.

Сөздік қор

Поэзия, мәтін, өлең, өзен,су, су айналымы, құрғақшылық,сусыз,шөлдеу, ажырату.

Құндылықтардыдарыту

Сыйластық,

Шығармашылық пен еңбекқорлық

Өмір бойы білім алу.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, математика

Алдыңғы меңгерілген білім

Құрғақшылық ұғымын біледі.

Сабақбарысы

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылардың сабаққа дайындығын ұйымдастыру.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын ашу.

Бағалау критерийлерін құрастыру.

Өткенді бекіту.

Мақсаты: Негізгі және туынды сын есімдер бойынша білімдерін пысықтау.

Оқушылар Венн диаграммасына негізгі және туынды сын есіміне 5 мысалдан жазады.

Негізгі Туынды

Тексеру.

Презентация

Қызығушылықты ояту.

Ұялы телефон, планшеттермен жұмыс.

Мақсаты: Оқушыларды ізденімпаздыққа, тапқырлыққа баулу.

Оқушыларға дәлізге шығып 5 затты суретке түсіріп алуларына тапсырма беріледі.Оқушылар сынып ішіне кіріп, түсірген затқа сын есім тіркеп дәптерлеріне жазады.

Тексеру.

Сөйлемдерді толықтыр.

Мақсаты: оқушыларды етістік түрлерімен таныстыру.

Апам ауылдан ...

Жаңбыр сіркіреп ...

Біз саябаққа ...

Сұрақтар:

-Қойған сөздер қандай сұраққа жауап береді?

-Олар қалай жазылған.

Жазған сөздерді сөз құрамына талдау.

Негізгі және туынды етістік туралы ереже шығару.

Мәтінмен жұмыс.

Аңыз. Сұрақтарға жауап береді:

• Сахарада кім келе жатты?
• Келе жатқан адам қандай күйде болды?
• Жолаушы не істеді?
• Түйе мінген адам қандай өтініш білдірді?
• Жолаушы түйе мінген адамның жақсылығын неге түсінбеді?
• Осы мәтіннен қандай ой түйдің?

Оқушылар өздігінен оқиды.

Топтық жұмыс.

1 топ: Мәтіндегі зат есімдерді көшіріп жазады да, бұл қандай екенін айтады.

2 топ: Мәтіндегі сын есімдерді көшіріп жазады да, бұл қандай екенін айтады.

3 топ: Мәтіндегі етістіктерді көшіріп жазады да, бұл қандай екенін айтады.

4 топ:Мақалдардың ішінен мәтінге сай келетін мақалды тауып, жазады.

Мақалдар:

• Сулы жердің қасиеті сағасында,

Нулы жердің қасиеті ағашында.

• Жақсыдан қашпа, жаманға баспа.
• Әдеп пен адамгершілік ана тіліңнен нәр алады.

 Оқушылардың жасаған жұмыстарын «Әткеншек» арқылы қарап шығып, өз пікірлерін айту.

Қорытындылау:  Оқушылар сабақта алған ақпараттары туралы жұпта айтады.

Рефлексия.

Өзін-өзі бағалау

Оқушының аты-жөні:

Интерактивті тақта, маркерлер

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінтексеружоспарыңыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Оқушылардың топтық талқылауы барысында олардың жауаптарын тыңдай отырып, мәтіннің мазмұнын түсінуін және өз бетімен мәтінді аяқтап жазуларын бағалау

Сандық техникаларды қолдануда қауіпсіздік шараларын еске түсіру және сақтау