Стефан-Больцман заңы. Физика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сабақтың тақырыбы

Стефан-Больцман заңы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.10.1.4 – Стефан-Больцман және Винның ығысу заңын Күннің сәулеленуін сипаттауда қолдану

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

Оқушылардың барлығы дерлік Стефан-Больцман заңын біледі және сипаттай алады.

Оқушыладың басым бөлігі сәулелену қуаты мен температура арасындағы байланысты сипаттайды.

 Бағалаукритерийлері

 Абсолют қара денені анықтайды

 Стефан-Больцман заңын біледі

 Тілдікмақсаттар

Оқушылар білуі тиіс:

Жылулық сәулелену,абсолют қара дене моделі

Пәнге тән лексика мен терминология:

Энергетикалық жарқырау, абсолют қара дене, температура

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Абсолют қара денеден таралған қуат .......

Дененің абсолют температурасы........

Құндылықтарды

дарыту

Бұл сабақ жұпта жұмыс жасай алу, ұйымшылдық, ынтымақтастық және жауапкершілік құндылықтарын дамытуға бағытталған.

Пәнаралық

байланыстар

Өлшеу нәтижелерінің мәндерін инженерлік калькулятордың көмегімен дұрыс есептей білу, теңдеуді шешу, сандарды жуықтауды дұрыс орындау.

АКТ дағдыларын қалыптастыру

Видео ресурстармен және симуляторлармен жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру.

Бастапқы білім

Жылу берілу,сәулелену және жұтылу

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанәрекеттері

Оқыту мақсаттары мен жетістік критерийлерін таныстыру

Оқушыларға физикалық шамалар мен өлшеулер бөлімі бойынша тест сұрақтары беріледі. Олар білген жауаптарына сәйкес әріптерін көтереді. Бұл белсенді әрекет түрі оқушыларды бірін-бірінен қарамауға, өз ойларын сенімді түрде білдіруге үйретеді.

Жаңа тақырыпты ашу

1.Инфрақызыл сәуленену және олардың қасиеттері

2.Жылудың берілу

Оқушыларға видео материал ұсынылады

Нәтижесі оқушылармен талқыланады

Бұл іс-әрекетте тапсырмалар беріледі және ол тапсырмаларды оқушылар толығымен түсініп орындауы тиіс деген шарт қойылады. Физикада бұл үшін есептерді алған тиімді, бірақ барлық есептерді барлық оқушы толығымен түсініп шығармайды. Сондықтан, барлығы түсініп алуы үшін өзін осы тақырып бойынша сарапшы деп санайтын оқушы бөлменің бұрышындағы эксперт орындығына барып отырады. Сынып қиындық туғызған тапсырманы анықтайды. Оларға кез-келген сұрақ немесе мәселе бар болса, олар сарапшы бұрышынан көмек сұрауға тиіс. Екі немесе үш сарапшылар әртүрлі бөлме бұрыштарында отырса сіз өзіңіздің жұмысыңызды жақсарта аласыз. Бұл белсенді әрекет түрі дифференциацияны жүзеге асырудың бірден-бір жақсы амалы болып табылады.

3.Абсолют қара дене ұғымы және оның ерекшеліктерін анықтау

Оқушыларға видео материал ұсынылады, абсолют қара дененің сипаттамаларын атайды.

4.Сәуеленудің жалпы қуаты ұғымын енгізу

5.Стефан-Больцман және Винның ығысу заңымен танысу видео 1.

6.Сұр дене ұғымымен танысу видео 2

7. Абсолют қара дене моделі және Стефан-Больцман заңын қолдана алу дағдысын қалыптастыру.

Сәулелену қуаты мен оның температура арасындағы тәуелділікті тұрғызу.

Лампаның толық сәулелену қуаты мен оның температурасы арасындағы қатынасты көрсететін графикті тұрғызу ұсынылады.

3. Рефлексия

Мұғалім тапсырманың орындалу деңгейін талқылай отырып, сабақ мақсатына оралады. Келесі сабақты жоспарлау үшін оқушыларға сұрақтар қойылады:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет.

Сұрақтар ауызша немесе жазбаша талқылануы мүмкін

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жос-парлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Денсаулықжәнеқауіп-сіздіктехникасыныңсақталуы

Оқушылардың жұмысын сырттай бақылау. Орташа қабілетті оқушыларға жетелеуші сұрақтар қою арқылы бағыт беру.

Зертханалық жұмыс жасау барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау.Электр тізбегін жинау кезінде ток көзімен жұмыс жасау кезінде өте мұқият болу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталдыма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?