Жарық поляризациясы. №3 Зертханалық жұмыс. Жарық поляризациясын бақылау. Физика, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 11 . 2 В Толқындық оптика

Мектеп: НЗМ ДББҰ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Майкожанова А.А., Тулегенов Д.Т.

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жарық поляризациясы. №3 Зертханалық жұмыс. Жарық поляризациясын бақылау.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.6.1.3 - Жарық поляризациясын экспериментті түрде бақылау

 Сабақ мақсаттары

Оқушылар жарық поляризациясы құбылысын бақылау арқылы жарықтың электромагниттік табиғатын тәжірибемен дәлелдей алуы.

 Жетістік критерийлері

Қолдану

Оқушылар жарық поляризациясы құбылысын бақылай отырып дәлелдей алады

Сыни ойлау

Зертханалық жұмысты жоспарлай алады

 Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология. Оқушылардың осы бөлімдегі пәнді оқыту мақсаттарына қол жеткізуі үшін көмектесуге арналған ғылыми тілде жазылған термин сөздер: жарық интерференциясы, дифракциясы және поляризациясы

 Құндылықтарды дарыту

Көптеген әртүрлі көзқарастарды талдау және бағалау қабілетін қалыптастыру

 Пәнаралық байланыстар

Математика геометрия (жарық сәулелерінің жолын салу)

 АКТ қолдану дағдылары

Презентация, Электрондық оқулық.

Бастапқы білім

Жарық құбылыстары

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру.

Өткен тақырыпты қайталау. Оқушылардың академиялық тілдік дағдыларын дамыту.

• Жарық толқындарының таралу ерекшеліктері?
• Когеренттік және когеренттік емес электромагниттік толқындар дегеніміз не? Мысал келтіріңдер?
• Интерференция және интерференцияның тұрмыста қолданылуы.
• Дифракцияның ерекшеліктері қандай?
• Жарық толқындары кеңістікте / вакуумде қандай жылдамдықпен таралады?

Осы сұрақтарға жауап бере отырып өткен тақырыпқа шолу жасау.

Мұғалім кері байланыс беріп отырады.

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарымен таныстыру.

Жаңа білімді игеру.

https://www.youtube.com/watch?v=L3Hbr_ObTn0

Бейнероликті көре отырып оқушы төменде берілген сұрақтарға жауап береді.

• Қай кезде жарық жақсы көрінді?
• Бұл тәжірибені қалай түсіндіруге болады?
• Поляроидтар қалай дайындалған?
• Бұл құбылысты механикалық құрылғының көмегімен қалай түсіндірген?
• Серіппені параллель серпігенде толқын пайда болды ма? Көлденен серпігенде не байқадыңдаржәне оны қалай түсіндіресіндер?

Мұғалім тақырыпты толықтырып өтеді.

Топтық жұмыс. Зертханалық жұмыс. Жарық поляризациясын бақылау.

Оқушылар өздерін бағалау критерийлері бойынша бағалайды.

Қосымша сұрақтар:

• Жарық толқынының көлденең толқын екенін оның поляризация құбылысы арқылы қалай дәлелденеді?
• Қандай жарық жазық поляризацияланған делінеді?
• Поляризаторға жазық поляризацияланған сәуле түседі. Неге поляризаторды сәуле төңірегінде айналдырғанда өткен сәуленің қарқындылығы төмендейді?
• Қай жағдайда анизатропты кристалдан сәуле өткенде оның қосарлану байқалмайды?

Кері байланыс

• Мен не үйрендім?
• Мен нені оңай деп есептеймін?
• Мен нені қиын деп есептеймін?
• Мен енді нені білгім келеді?

2 сабақ

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушылардың академиялық тілдік дағдыларын дамыту.Игерген білімдерін өмірмен байланыстыру.

Кері байланыс

Үй тапсырмасын беру

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Топ ішіндегі оқушы жұмысын бақылау

Сергіту жаттығылары оқушылардың көз жаттығуларын орындату

Гимнастика для глаз по Норбекову

https://www.youtube.com/watch?v=pjnMgshSBCI

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?