Әртүрлі географиялық ендіктегі аспан шырақтарының көрнектілік қозғалысы,жергілікті,белдеулік және бүкіләлемдік уақыт. Физика, 9 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Әртүрлі географиялық ендіктегі аспан шырақтарының көрнектілік қозғалысы,жергілікті,белдеулік және бүкіләлемдік уақыт

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Әртүрлі географиялық ендіктегі аспан шырақтарының көрнектілік қозғалысы,жергілікті,белдеулік және бүкіләлемдік уақыт

 Сабақ мақсаттары

Оқушылар білуі тиіс:

• Шырақтардың шарықтауыдың не екеннін білу
• географиялық ендікті анықтау
• жергілікті,белдеулік және бүкіләлемдік уақытты білу

 Бағалау критерийлері

• Шырақтардың шарықтауыдың не екеннін білсе
• географиялық ендікті анықтай алса
• жергілікті,белдеулік және бүкіләлемдік уақытты білсе

 Тілдік мақсаттар

Тілдік емес пәндер үшін құрастырылады.

Оқушылар:

Күн жүйесіндегі денелер қозғалысының көзқарасынан күн, ай және жыл ұғымдарын жазбаша немесе ауызша түсіндіре алады

Пәнге тән лексика мен терминология:

жыл, Күн, Жер, Ай, ось, жыл мезгілдері, ай фазалары, жартылай, Ай мен Шолпанның фазалары, толған Ай, кішірейіп келе жатқан Ай, Күннің шығуы, Күннің батуы, шығыс, батыс, солтүстік, оңтүстік, талтүс, көктем, жаз, қыс, күз.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Жыл мезгілдерінде...... болады

Күн мен түн ...... болады

Күн (тәулік) үшін … қажет

Жыл ....... айға созылады

Күн Айдан ........

Жазда күн ұзақ, өйткені…

Қыста түн ұзақ, өйткені......

 Құндылықтарды дарыту

Бұл сабақ академиялық адалдық,топта жұмыс жасай алу, жауапкершілік және көшбасшылық құндылықтарын дамытуға бағытталған.

 Пәнаралық байланыстар

география

 АКТ қолдану дағдылары

Осы сабақта оқушылар қандай АКТ дағдыларын дамыта алатынын көрсетіңіз

Бастапқы білім

Осы бөлімде Күннің, Айдың және жылдың ұзақтығының Жер мен Айдың қозғалысына байланысты екендігі туралы ой беріледі. Сондай-ақ тарауда жыл мезгілдерімен ай фазалары туралы ой дамиды. Тараумен танысу оқушыларды жер серіктерін оқуға даярлайды.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ басында:

- оқушылардың зейінін шоғырландыруға

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтап алуға

- оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға

көңіл бөлу қажет

Әр түрлі географиялық ендіктегі аспан сферасының қозғалысы тақырыбы бойынша тақырыпты тусындыру.

Топқа бөліп кітаппен жұмыс жасау

сұрақтар қойылады.

Сұрақтар:

• Радиусы анықталмаған жорамал сфера - ...... деп аталады.
• Зенитке қарама – қарсы орналасқан нүкте .................. деп аталады.
• Зенит пен надирді қосатын нүкте .................. деп аталады.
• Тік сызықққа перпендикуляр әрі аспан сферасының орталық нүктесі арқылы өтетін жазықтық ............................. деп аталады.
• Төңірегінде аспан сферасының айналысы сағат тілінің айналу бағытына кері болатын полюс ..... деп аталады.
• Зенит және дүние осі арқылы өтетін жазықтық ............. деп аталады.
• Аспан сферасының орталық нүктесі арқылы өтетін және дүние осімен тік бұрыш жасайтын жазықтық ..... деп аталады. 
• Бақылаушының дәл төбесінде орналасқан нүкте................. деп аталады.
• Көкжиек аспан сферасын нешеге және қалай бөледі?
• Аспан сферасы және шырақтарының тәуліктік айналысы ................. төңірегінде өтеді.
• Дүние осінің аспан сферасымен қиылысатын нүктелері .......... деп аталады.
• Төңірегінде аспан сферасының айналысы сағат тілінің айналу бағытында болатын полюс ..... деп аталады.
• Шырақтардың көкжиектен ең жоғары және төмен орналасуы аспан меридианы арқылы өу кезеңі.........

Видеоролик көрсетіледі.

1-топ. Аспан сферасы.

2-топ.Шырақтардың кульминациясы.

3-топ.Шырақтардың тәуліктік қозғалысы.

Әр топ берілген тапсырмалар ассосация әдісі бойынша топтастырады. 

Видеоролик арқылы жаңа сабақтың тақырыбы ашылып,мақсат қойылады.

Қолдану.

1-тапсырма:Нақты және орташа күн тәулігі.

2-тапсырма: Жергілікті, белдеулік және бүкіләлемдік уақыт.

3-тапсырма:Жұлдыздық уақыт.

Проблемалық сүрақтар:

1.Нақты және орташа күн тәуліктерінің айырмашылығы.

2.Жергілікті уақыт, белдеулік уақыттар не?

3.Жұлдыздық тәулікті қалай түсінесіңдер?

Топтар тапсырмалары бойынша постер қорғайды.

 4) Талдау.  үш топқа семантикалық карталар беріледі.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Үй тапсырмасы

презентация.

(5 слайд).

Орындауға берілетін уақыт:

25-30 мин.

https://www.youtube.com/watch?v=kEIOPT02AVE

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?