17∙5, 84:4 түріндегі кестеден тыс ауызша көбейту және бөлу/Кескіндеме. Математика, 3 сынып, сабақ жоспары.

Бөлімі: Кестеден тыс көбейту және бөлу

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Қыдырбаева Роза Анешовна

3-сынып

№ 85-сабақ, Тақырыбы

17∙5, 84:4 түріндегі кестеден тыс ауызша көбейту және бөлу/Кескіндеме

Оқу мақсаты:

3.1.2.7.кестеден тыс мынадай жағдайларда: 17∙5, 96:6, 75:15, 84:4 ауызша көбейту және бөлуді орындау.

3.1.2.9.100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту және бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану.

3.2.1.3.көбейтудің үлестірімділік және терімділік қасиеттерін әріптік теңдік түрінде: (ab)c=a(bc); a(b+c) =ab+ac; a(b–c) =ab–ac көрсету және қолдану.

3.2.1.5.санды өрнектерді салыстыру (3 арифметикалық амалдан тұратын).

Сабақтың мақсаты:

Бағалау

критерийлері

Ғылыми тіл

Тірекбілім, білік, дағдылар

Қосындыны санға көбейту және бөлу ережесі, көбейту кестесі.

Жоспар

Жоспарланған іс-әрекет

Ынталандыру.

Оқушыларды түстер бойынша топқа бөлу.Көк, қызыл, жасыл түстерді таңдау арқылы топтарға бөліну.Кескіндеме туралы суреттер, суреткерлердің әлемге танымал туындыларымен таныстыру. Кескіндеме жанрының түрлілігін, оның техникасы мен сан түрлі бояуларының болатынын баяндау.Бейнеролик корсету.

Белсендіру.

(Ж.)"Сәйкестендіру тесті"

№1тапсырманы есептеп,қай сурет қандай бояумен салынғанын сәйкестендіру. 11-ге көбейтуді балалар біледі. 11=10+1 қосындыны санға көбейту ережесін қолданып, бұл ұқсас амалды орындауға болады.

Сонымен қатар қосындыны санға көбейту мен бөлу ережесін қайталау да бағдарламаға енеді.

Ережелердің әріптік жазбасы тақтаға ілінеді.

Ереже:

Қосындыны санға көбейту үшін алдымен

қосындыны, содан соң көбейтіндіні табуға

болады.(а+в)∙с

Қосындыны санға көбейту үшін алдымен әр

қосылғышты санға көбейтеді және алынған

көбейтінділерді қосады. .(а+в)∙с=а∙c+в∙c

14∙11 242Акварель

22∙11 154 Акрил

42∙11 385 Гуашь

35∙11 253 Майлы бояу

23∙11 462 Темпера

"Отшашу"арқылы бағалау

Балалар орындарынан тұрып,еңкейген қалпында шапалақ ұрады, бойларын бірте-бірте көтерген күйі шапалақ соғуды жалғастырады.Соңында тік тұрған бойы үздіксіз шапалақ соғады

Мақсатты бекіту (мәселелі жағдаяттар).

Мынадай мысалдарды орындау 17∙5; 84:4

Осы жағдайда қосындыны санға көбейту мен қосындыны санға бөлу ережелерін қолдану.

(Т.)Жаңаны ашу.

Жаңаны ашу үшін алгоритм құру бойынша жұмыс жасау.Бұл үшін №2 тапсырманың жазылуында түрлі түсті бағдарлар берілген.

17∙5=(10+7)∙5=10∙5+7∙5=50+35=85

Топ бойынша оқушыларға қадамдардың ретімен орындауға тапсырма беруге болады:

17∙5

1. Санды разрядтық қосылғыштарға жікте.

2. Әрбір қосылғышты санға көбейт.

3. Шыққан нәтижелерді қос.

84:4

1.Санды разрядтық қосылғыштарға жікте

2. Әрбір қосылғышты санға бөл.

3. Шыққан нәтижелерді қос.

Бұл сабақта тексеру жүргізудің қажеті жоқ, себебі кері амал әлі өтілмеген.

Бармақ арқылы бағалау.

Тапсырма дұрыс болса, бармақ жоғары қарай, қате болса, бармақ төмен қарай бағытталады.

Сергіту сәті "Қошемет" тренингін жүргізу. Оқушылар шеңберге жиналады, мұғалім "Шашы ұзын қыздарға қошемет дегенде "ортаға шашы ұзын қыздар шығады, қошемет көрсетіп, барлығы шапалақ ұрады.Әрі қарай "Галстук таққандарға қошемет", "Белбеу таққандарға қошемет", "Көзілдірік таққандарға қошемет" деген коментарийлер айтылып, қошемет жасалады.

Түсіндіре отырып алғашқы бекіту.

(Т.) №3 тапсырмада мысалдардың бір бөлігін түсінік бере отырып орындау.Түсінік беру үшін үлгі-алгоритмді қолдануға болады:

17∙3= (10+7)∙3=10∙3+7∙3=51

4∙19=4∙(10+9)=4∙10+4∙9=76

4∙14= 4∙(10+4)=4∙10+4∙4=56

963:3= (900+60+3):3=900:3+60:3+3:3=321

300:20=(200+100):20=200:20+100:20=15

600:5=(500+100):5=500:5+100:5=120

"Бағдаршам" арқылы бағалау

Оқушылар бағдаршам көзіне сәйкес сигналды карталарды көтеру арқылы бағалайды.

Жасыл түс- "Түсіндім"

Сары түс-"Сұрағым бар"

Қызыл түс- Түсінбедім

Формативті бағалауға арналған дәптерден өздік жұмыс.Түсіндіре отырып есептеу ұсынылады. Балаларға өзін- өзі тексеру үшін үлгі беріледі:

28∙4=(20+8)∙4=20∙4+8∙4=80+32=112

45∙9=(40+5)∙9=40∙9+5∙9=360+45=405

69:3=(60+9):3=60:3+9:3=20+3=23

77:7=(70+7):7=70:7+7:7=10+1=11

Жетістік критерийлері ұсыну:

Мен:

• Кестеден тыс ауызша көбейту мен бөлуді орындаймын.
• Қосындыны бір таңбалы санға көбейту мен бөлу ережесін қолданамын.

Жаңаны қолдану.

Сабаққа үш таңбалы сандарды көбейту мен бөлу жағдайлары да енгізілген. Мұндай мысалдарды балалардың өздері сабақтың басында құрастырған алгоритм негізінде түсіндіріп бере алады. Тек ол кезде санды 2-ге жіктеген, ал енді 3 қосылғышқа жіктейді.

Осылай 963:3 бөлуді балалар №2 тапсырмадан көреді, ал 204∙2, 242∙2, 408:2, 484:2 және т.б.

№ 5 тапсырма тәжірибелік жұмыс.

Боялған тіктөртбұрыштардағы сандарды қима қағазға жазу.Басқа қима қағаздарға осы сандарға көршілес сандарды жазу.Қима қағаздарды араластырып, оларды кему ретімен орналастыру.

№ 6 (ә)тапсырма

(Т.) Меңгерген білімді бекіту үшін "Станция" ойынын ойнату. Топтарға сабақтың тақырыбына сәйкес түрлі мысалдармен 4 кеспе қағазды және нәтижені жазатын кестені тарату.

Оқушылар бір станциядан екінші станцияға мысалдарды шығарып және нәтижелерін кестеге жазу арқылы көшеді,әр топтың спикерлері топтарға барып мысалдардың шешуін түсіндіреді.

Жұлдызшалармен бағалау

Топтар бір-бірлерін тексеріп,жұлдызшалар арқылы бағалайды.

Өткенмен жұмыс.

(Ж.) №4 тапсырма орындалу ретін анықтауға арналған.

450:5+720:90=98 480-390+240:80=93

580-810:9+210=700 12∙3+60:4=51

640-70∙8+241=321

70:5+25∙2=64

Смайликтер арқылы бағалау

Оқушылардың жұмыстарын тексеріп, смайликтер арқылы бағалау.

"Ротация "әдісі

Үш топқа 3 түрлі маркер беріледі.Әр топ бастапқы өздеріне берілген түспен жазады, шапалақ ұрғанда парақтар ауысады, алдына келген параққа тапсырманы өз маркерімен жазады.Ойын соңында мұғалім жинап алып маркер түсі бойынша қай топ қатесіз жазғанын, қай топ қателескеніне талдау жасап, бағалайды

Бармақ арқылы бағалау

Тапсырма дұрыс болса, бармақ жоғары қарай, қате болса, бармақ төмен қарай бағытталады.

Сабақ бойынша сұрақтар құрастыр.

Әр жаңа сабақта немесе бекіту сабағында оқушылар сұрақтар құрастырады. Бұл тақырыпты ұғынып, дұрыс қабылдауға мүмкіндік береді. Оқулықта берілген сөздермен сұрақтар құрастыру керек. Мына тәсілдерді қолдануға болады: түймедақ немесе Блум текшесі.

Рефлексия.

Плюс, минус, қызықты»

«Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған, білімдері жайлы жазады.

«Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “ түсініксіз болып тұр ” деген ойларын жазады. «Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты болды соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі, соны жазады. Біліктіліктерін арттыру үшін тапсырмалардың қалғанын үйде орындауға беру.