Суды үнемде. Қазақ тілі (орыс сыныбы), 3 сынып, сабақ жоспары.

Пән: қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

7-бөлім «Су – тіршілік көзі»

Күні:

Сынып: 3

10-сабақ

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Суды үнемде

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну

3.1.3.1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/мазмұндау

5.1 Грамматикалық нормаларды сақтау (лингвистикалық терминдерді қолданбау)

3.5.1.3 мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/жазбаша тілде қолдану

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы:

сұрақтарға жауап береді және мазмұндайды, мұғалімнің қолдауымен етістіктің шақ, рай формаларын қолданады.

Оқушылардың көпшілігі:

сұрақтарға жауап береді және мазмұндайды, өз бетімен етістіктің шақ, рай формаларын қолдануға тырысады.

Оқушылардың кейбірі:

сұрақтарға жауап береді және мазмұндайды, етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/жазбаша тілде еркін қолданады.

Бағалау критерийлері

• тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсінеді;
• грамматикалық нормаларды сақтайды

Лексикалық минимум

Тамшы, терең, үнемде

Грамматикалық минимум

Етістіктің шақ, рай формалары

Құндылықтарды дарыту

Су - баға жетпес байлық екенін ұғындыру

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Power Point таныстырылымы

Бастапқы білім

Су туралы не білесің?

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру

Қызығушылықты ояту

«Суретті сөйлет» ойыны. Берілген суреттер мен сөздерден сөйлем құрастыр. Мағынасын аш.

Сабақтың тақырыбын болжау

Сабақтың мақсатымен таныстыру

•тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсінемін;

•грамматикалық нормаларды сақтаймын.

Мағынаны тану

Тыңдалым алды тапсырмасы:

Жаңа сөздерді меңгерту

Сөздерді сұрақтарымен сәйкестендір.

(сөздерді сұрақтарымен сәйкестендіріп, мысалдармен дәлелдеу)

Тыңдалым тапсырмасы:

(Т) Мультфильмді тамашала.

Тапсырма:

• Мульфильмді мұқият қара.
• Қажетті тірек сөздерді жаз.
• Мазмұнын топта талқыла, мультфильмге атау қой.
• Екінші топқа әңгімеле, қорытынды жаса.

Кері байланыс

Бұл тапсырма сен үшін қандай болды?

Сергіту сәті:

Оқушылар жаттығуды экранға қарап орындайды

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма:

(ЖЖ) «Сен суды қашан үнемдейсің?» суреттер арқылы сұраққа жауап бер.

Жауабы:

1-сурет. Мен суды тіс жуғанда үнемдеймін.

2-сурет. Мен суды ыдыс жуғанда үнемдеймін.

3-сурет. Мен суды кір жуғанда үнемдеймін.

4-сурет. Мен суды гүл суарғанда үнемдеймін.

5-сурет. Мен суды үй жинағанда үнемдеймін.

Дескриптор

- сұраққа толық жауап береді;

- етістіктің шақ, рай формаларын дұрыс қолданады.

Кері байланыс.

«Бас бармақ» әдісі арқылы жүргізіледі.

Дифференциация:

қабылдау деңгейі орташа оқушылар сұрақтарға жауап береді, мұғалімнің қолдауымен етістіктің шақ, рай формаларын қолданады.

қабылдау деңгейі жоғары оқушылар сұрақтарға жауап береді, етістіктің шақ, рай формаларын дұрыс қолданады.

Рефлексия

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Бағалау

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын бағалау критерийлері бойынша бағалай алады.

Үй жұмысы

Сен суды қалай үнемдейсің? сұраққа жауап дайында.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?