Гиперсілтемелер. Информатика, 6 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп:

Мұғалімнің аты–жөні:

Гиперсілтемелер

6.2.2.1 – сілтемелерді ұйымдастыру (гиперсілтемелер, мазмұн, атау, түсіндірме)

6.4.2.1 – авторлық құқық, плагиат ұғымдарын түсіндіру

6.4.2.2– авторға сілтеме беру арқылы ақпаратты сүйемелдеу

Оқушылар:

• Құжатқа гиперсілтемелерді қосу;
• Авторға сілтемелерді қосуды істей алады.

1 – сілтемелерді ұйымдастыру (гиперсілтемелер, мазмұны, атауы, нұсқамалар)

2 – авторлық құқық, плагиат ұғымдарын түсіндіру

3– ақпаратты авторға сілтемелермен тіркеп жүру

Оқушылар:

• «авторлық құқық», «плагиат» терминдерін түсіндіре алады;
• құжатқа қандай әдіспен гиперсілтемелерді қосу болатыны туралы әңгімелей алады.

Пәнге тән лексика мен терминология:

гиперсілтемелер, мазмұны, атауы, сілтемелер, авторлық құқық, плагиат

Диалог пен хаттарға арналған пайдалы сөйлемдер:

«Плагиат» түсінігі…мән береді

Авторлық құқықты сақтау…

Гиперсілтемені қосу үшін…қажет

Жұптық тапсырмаларды орындау барысында жылы қарым-қатынастарды дамытып, ынтымақтастық дағдылар орнатып, сындарлы көзқарас пен сыни ой дамытылуға бағытталған дағдылық құндылықтар қарым-қатынас арқылы дамытылады.

Академиялық адалдық: басқа адамдардың идеялары мен ойларын құрметтеу академиялық адалдық принциптерін сақтаудан тұрады.

Практикалық тапсырманы орындаған кезде қазақ тілімен және әдебиетпен байланысты (мәтінді терген кезде).

Оқушылар құжатқа сілтемелерді қосудың әдістері мен тағайындалуын біледі.

Сабақтағы жоспарланған жұмыстар

• Миға шабуыл:

 Оқушылармен амандасу. Жұмыс ырғағына ыңғайлау

Топпен жұмыс.

Мұғалім оқушыларға Википедия сайтында әңгімелесу жүргізеді:

- Берілген сайттың терезінде не көріп тұрсыз?

- Сөздің түсіне назар аудару

- Беттегі сөздердің көк түсі нені білдіреді?

Оқушылар өздерінің пікірлерін айтады. Мұғалім оқушыларға Википедия парақшасындағы сілтемелерді таныстырып гиперсілтемелермен жұмыс жасайды.

Одан әрі мұғалім ғаламторды қолдана отырып гиперсілтемелерді түсендіреді.

2. Зерттеу жұмысы

Мұғалім гиперсілтемелерге сілтеме жасап тапсырмаларды орындауға нұсқау береді.

Жұмыс аяқталу барысында оқушылар өз пікірлерін негіздемелерге өз жобаларында қолданған гиперсілтемелерге сүйене отырып айтады.

3. Берілген мағлұматты бекіту

Кері байланыс.

Бүгінгі сабақты үйрену барысында ең қызықты, ең оңай және қиын болған тапсырмаларды жаз.

Дифференциация – Сіз қандай әдіспен көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Дарынды оқушылар алдына қандай мақсаттар қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды ұғыну деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Бағалау әр оқушының орындаған тапсырмалары бойынша жүргізіледі.

Денсаулық және техника қауіпсіздігін сақтау

ЕТ, эргономика кабинеттерінде ТҚ ескерту

Сабақ барысында оқытудың белсенді әдісін пайдалану.

Топтық жұмыс кезінде төмен оқитын оқушылар жақсы оқитын оқушылардан үйренеді.

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

 Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Оқушылар топта бір-біріне комментарий арқылы баға береді.

Берілген тапсырмалар оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп келтірмейді.

Оқушылар сабақ барысында АКТ арқылы ақпаратты өздерінің жадыларында ұзақ сақтай алады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаты/оқыту мақсаты шынайы болды ма?

Барлық оқушылар оқыту мақсатына жетті ме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақытша кезеңдері көтерілді ме?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?